作文评语大全初优缺点(通用5篇)

时间:2021-09-03 小学作文 点击:

作文(composition)是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。作文体裁包括:记叙文、说明文、应用文、议论文, 以下是为大家整理的关于作文评语大全初优缺点5篇 , 供大家参考选择。

作文评语大全初优缺点5篇

第一篇: 作文评语大全初优缺点

初中作文评语优缺点


教师在修改学生的作文时如何写评语呢?下面是YJBYS为您精心整理的初中作文评语优缺点,希望大伙儿喜爱。

  精彩作文批改评语集锦

  一、内容:

  1.内容紧贴现代生活,新颖不致,把握时代脉搏,尽现时代气息。

  2.脉络分明,层次感强,叙气讲井然有序,纤毫不乱。

  3.详略得当,主次分明,思路清晰。

  精挑细拣,素材似为主题量身定制。

  4.叙述详细具体,细节描写生动逼真,人物个性鲜亮突出,形象丰满,跃然纸上。

  5.以环境烘托人物的心情,情景交融,情现景中,景随景现。

  6.想像丰富,构思奇妙且不脱离生活的真实,扎跟于生活的联想,拓宽了读者的思维,让人觉得生动有味。

  7.景物描写传神逼真,遣词造句贴切得体,景随情生,情景交融,呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

  8.想像奇异,既源于生活,不失生活的真实,又高于生活,开阔读者的视野,充满了艺术魅力。

  9.事件过程描述详细具体,内容虽多但显得有条不紊、井然有序,体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。

  10.外貌描写生动形象,人物容颜逼真、穿着恰当合体,犹如反映人物性格的一面镜子,真是所谓相由人一辈子。

  11.环境描写客观真实,环境为人物的性格服务,更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。

  12.神态描写生动传神,寥寥数语,将人物的性格特点勾勒得一览无遗,人物的言谈举止具有了鲜亮独特的个性。

  13.前后内容关联不够紧密,部分内容过于孤立,与文章主体联系不够紧密。

  14.叙述简略粗糙,唯有框架式结构,人物缺乏鲜亮的个性特征。

  15.详略安排不当,主次不够分明。

  16.内容多为线条式勾勒,缺乏点式的细描。

  5.与时代气息不符,内容过于陈旧老化。

  二、主题:

  1.重点突出,中心明确,立意鲜亮。

  2.观点明确,好恶立场分明,使人一目了然。

  3.主题直截了当凸现于内容之中,明了扼要,毫无赘意。

  4.主题严肃,思想高尚,进取心较强。

  4. 中心不够明确,立意不够清晰。

  5. 主题含混晦涩,文意渺茫模糊,写作目的不清。

  6. 虽有中心主题,但表达不够充分有力,言而不实,空而无力。

  7.主题不够严肃,思想之中尚有糟粕。

  三、情节:

  1.情节曲折,叙事过程有一定的起伏感,体现了情节的曲线美,引人入胜。

  2.情节波折性较强,于平常之中生意外,能引起读者的注意。

  3.情节变化不落于俗套,偶有悬念骤生,波澜迭起,出人意外,事件的进展过程体现了作者的创新构思。

  4. 情节进展较平缓,缺乏一定的起落性。

  5. 情节变化平淡无奇,缺乏新意。

  6. 情节平直,毫无悬念,平铺直叙似记流水账。

  7. 过程详细,结尾却简略不全。

  结构不合理,给人以虎头蛇尾之感。

  8. 构思不合常理,内容漏洞百出,不能反映生活的真实。

  9. 情节大起大落,转换太快,不够连贯自然。

  四、修辞:

  1.比喻生动、形象、贴切,本体与喻体形神相似,文章的趣味性与讲服力都大大增强了。

  2.适当地运用对比、比较等手法,通过事物相互间的悬殊与差异,有力地佐证文章的中心。

  3.不失时机地运用排比的手法,从多方面讲明事物的特征,既增强语势,又给读者留下了专门深刻的印象。

  4.巧妙地运用拟人手法,使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感,使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

  五、选材:

  1.选材过于通俗,不具一定的代表性,老题材、老思想,平淡无奇。

  2.尽管选择了生活中具有一定叙写价值的事件,但由于分析不透彻,挖掘不深,事件潜含的道理未能深刻地体现。

  3.选材平淡无奇,过于老旧、粗俗、简单稚嫩,不具新意,难于深刻地反映生活的时代性、真实性。

  4. 未能通过小情况反映大道理,以小见大的表现手法运用还不够娴熟。

  5.对人物形象缺乏多角度的刻画,只是选取了某一狭窄的题材,片面地显现了人物某一方面的性格特征。

  6.能够选择生活中具有典型意义的题材,事件的代表性较强。

  7.选材新颖独特,不附平凡,一扫迂俗之气,令人耳目一新。

  8.虽述平常事,但分析透彻合理,理性挖掘较深,凸现了事件的本质。

  9.事件虽小,但反映出较深刻的道理,具有一定的普遍性。

  10.从多方面多角度选材,充分体现了人物的个性特征,人物形象丰满。

  六、情感:

  1. 语言简朴,感情平淡,情意不够深切。

  2. 感情过于浓烈,不似有感而发,反倒是搔首弄姿,自作多情。

  3.情感缺乏深度,未能以景传情,未能由事生情,感情虽潜藏于文中,但未能深入挖掘。

  4.心理刻画不够生动具体,未能有力地表现人物的思想、态度,好恶观。

  事理:1.反复从不同角度,不同方面来强调作者的观点,讲理充分透彻,立意鲜亮。

  5.引用名人名言、经典事例,具有较强的讲服力,更能有力地表达作者的观点。

  6.论据充分有力,分析透彻合理,哲理性较强。

  7.例证丰富,选材得当,描述详略得当,较具讲服力。

  8.感情浓烈,如火山喷发,汩汩而出,能深深打动读者。

  9.感情真挚,情意浓浓,似香醇美酒,令人不饮而醉。

  10.情感真切自然,无矫揉造作之嫌,以平淡心现真实情。

  11.内心过程真实细腻,人物的办法、态度在读者面前一览无遗。

  12.感情真实细腻,言语感人至深,确是发自作者内心的肺腑之言。

  13.从自我反思中寻求人一辈子得失,在悔悟中流露真情,字句铿锵有力,震撼人心。

  七、语句:

  1.语句通顺,句意流畅,言辞优美,叙写形象、生动、鲜亮,语言表达能力较强。

  2.语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现,寥寥数语便能传递人物的神采。

  3.语言平滑晓畅,刻画细致,描写生动;句意含蓄委婉,暗含深意。

  读毕如酒后余香,不绝于口。

  4.语言爽朗,风趣幽默,令人忍俊不禁。

  5.行为描写用词讲究,准确到位,系列动词逼真地凸现了人物的心理状态,点明了人物的性格特征。

  八、语句:

  1. 语言差不多通顺,偶有不畅。

  2. 语言不够晓畅,句意含混模糊,佶屈聱牙,令人费解。

  3. 语句啰嗦,言不达意,只详不略,赘话连篇。

  4. 语言过于简略,似为纲要式叙写,但又未能提纲挈领, 文意残缺不全,叙写枯燥,干瘪呆板,毫无生气。

  作文开头:

  1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。

  2、开头简明扼要

  3、文章开头新颖,具有先声夺人之效。

  使读者一见面就能对人物产生的印象。

  4、文章开头引人入胜,吸引读者。

  点面结合,使文章生动,具体,详略得当。

  5、文章语言生动丰富,可读性强。

  6、开头出手不凡,吸引读者 7、开头打动人心,具有真情实感。

  8、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。

  9、文章选材新颖,激起读者读下去的欲望

  九、作文过程:

  1、以饱满的激情,描写了 2、重点突出,详略得当,内容具体。

  3、比喻贴切,用词生动。

  4、文章语言通俗易明白,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。

  5、以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。

  6、叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。

  7、关于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。

  8、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。

  9、文章边叙事边抒情。

  10、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻、拟人等手法

  11、小作者观看认真,叙述时井然有序

  12、一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了非常多情趣。

  13、文章清逸婉丽、流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣

  14、文章想象合情合理,

  15、通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。

  16、文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕进行。

  17、细节描写颇具匠心。

  极富功底。

  18、对人物的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。

  19、描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。

  20、,语言准确,鲜亮、生动,内容极其丰富具体,

  21、事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。

  22、文章来源于生活,因此语言尽管不如何样优美,但却真实有味,写得入情入理

  23、文章将写得细致入微 24、语言爽朗明快,富有情趣。

  25、大量采纳生活中的口语,使文章更显自然亲切。

  十、作文结尾:

  1、结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。

  2、以感受开关,以感受结尾。

  如此便使文章前后照顾,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强。

  3、结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深。

  4、文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味。

  5、结尾处集中表达情感,既照顾开头又总结全文。

  首尾连贯,一气呵成。

  6、对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处。

  7、文章以为结尾,言简意赅,其味无穷。

  8、文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。

  9、结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。

  10、文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读、爱读,不忍释手。

  11、虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地突()现了文章主题。

  12、故事虽平凡,感情却真挚、充沛、感人。

  13、文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感受。

  14、结尾以点明中尽,含蓄隽永,意味深长。

  十一、总评:

  1、文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。

  2、文章对的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点作了细腻而传神的刻画。

  3、切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。

  4、这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对的喜爱之情。

  全文层次清晰,语句流畅。

  5、事例叙述生动、具体、趣味性强,且与前面的比喻一脉相承。

  最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对的情感,令人感动。

  6、文章前后连贯,形成完整的形象。

  7、文章语言清新爽朗,描写能抓住事物的要紧特征,篇幅短小精悍,值得一读。

  8、本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。

  9、文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。

  10、特写镜头不开生面,情趣盎然。

  全文充满童心童趣,读来倍感亲切。

  11、文章能过清新有味的语言,描写了的事。

  字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。

  12、详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,内容更丰富、更生动。

  13、全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。

  14、全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了快乐乐园,令人眉飞色舞。

  15、全文通俗易明白,趣味性强。

  16、全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强。

  17、注意观看具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处。

  18、文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体

  19、文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。

  20、本文取材真实生活,选材恰当,非常有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。

  21、全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。

  22、本文语言尽管并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。

  23、文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻。

  全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃。

  24、这篇作文取材新颖,构思奇异,语言生动爽朗。

  字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

  25、文章按情况进展的顺序,记叙了的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。

  26、全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷。

  27、全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。

  28、通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。

  29、作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味。

  30、全文可圈可点的佳句非常多,给文章增添了些文学情趣

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第二篇: 作文评语大全初优缺点

学生评语优缺点

【篇一:学生评语缺乏针对性】

关于中职生作文评语的几点看法

辽宁省城市建设学校 张国静

摘要:作文评语是作文教学的一种延续,是提高作文教学效果的良好工具,是师生进行心灵交流的平台。不恰当的评语,令学生感到单调、无聊,甚至会打消学生写作文的积极性。而一则好的作文评语,能激发学生的写作兴趣及创造欲,形成作文教学中的向心力与凝聚力,出现师生之间的“同构”、“共振”现象。因此,如何写好作文评语,以此来激发学生的写作积极性,很值得教师认真研究和思考。

关键词:作文评语、针对性、表扬与提醒

近年来,中等职业学校的生源质量逐渐下降,相应的,学生的作文水平也在下滑,大部分都是抄袭或搪塞之作,如果对学生采用正面的批评,必然会导致师生之间的对立,作文评语就成了作文教学过程师生交流心灵、切磋水平的重要阵地。在写评语的过程中,教师应该仔细斟酌字句,建议应从以下几个方面着手:

一、巧用批评,善用表扬与提醒

批评能让学生明白不足并使之改进,但批评一定要得法,要适度,过于严厉的批评很多时候只能起到与初衷相反的效果,而多用提醒代替批评效果更佳。

如对于错字较多的作文,如果我们在作文评语上写 “错别字极多”、“让人无法看懂”之类的话,很可能使这一学生和你产生对立情绪,甚至于下次连抄袭的作品都不交了。相反,如果用“这么多常用字给写错了,一定是粗心的缘故,相信你以后的作文会注意的”作为评语,效果就要好的多。个别学生为了应付作文,出现抄袭之作,教师也需慎重落笔,千万不能大笔一挥批上“抄袭之作”,或者干脆在课堂里凶巴巴的指责,挖苦一通。有一位教师是这样下评语的:“虽是抄袭之作,但也是动了脑筋,属于会抄的一种,有的地方,还改得很巧,为原文增了色。”这样的评语,说得委婉,容易接受,且有启发。其实,这样评语之后,学生决不会因为你的表扬和提醒而再去抄,也不至于因为你的指责而不去抄。相反,表扬和提醒会比指责更难受。

对于自尊心较强、有钻劲、上进心强、心理承受能力较好的学生,宜采用

直接性的方式予以批评。例《一件难忘的事》评语:“读了你的文章,我很欣慰。你终于进步了,但叙述事情的经过时,应该注意主要人物的动作、神态、语言及心理描写。比方说,“我翻开书”可改为“我高兴地翻开了书,心里早就乐开了花”;“我哭出了声”可改为“想着想着,我的眼睛不觉湿润了。世界上还有什么比这份情谊更珍贵的呢?”等。而对于情感细腻、脆弱,缺乏独立精神,不宜直接接受别人批评的学生,可采用间接的方式予以批评。例:《我的爸爸》评语。“文章中抓住了人物的心理描写,让人读来能置身其中,回味无穷。假使把事情的经过写清楚并养成修改作文的良好习惯,你一定是最优秀的。”

对于作文好的学生,老师自然乐于看,但应不忘给予充分的肯定、赞扬。这样会使学生们作文时兴趣盎然,既培养了良好的作文习惯,又不断提高了作文的能力。目前,职业教育学生素质下降,差生比例逐年增加,在教学中不能忽视这一群体,应学会寻找他们身上的闪光点,旁敲侧击,给予足够的表扬。

二、避免“公式化”、评语要有“独特性”和“针对性”

在写作文评语时,有的老师并不是很认真的去对待,给出的评语完全是一种程式化的语言,空洞而没有针对性。审视传统的作文评语,几乎都是法官式的判词例如“内容不具体”、“句子不通顺”等,基本是千篇一律。学生在看到这样的评语时,第一反应就是老师没有认真去读他的作文,这样,其写作的兴趣也就没了。师生双方的不重视也让“作文评语”失去了师生心灵交流的平台。因此,教师在写评语的过程中要作到有针对性,语言有自己的特点,给学生一种师生面对面交流的感觉。

所谓评语要有“独特性”,也就是使用个性化的作文评语。评语如其人——首先是写评语

的教师,如教师的人品和风格;其次是被评的学生,如这个学生的优点和缺点。评语如其文——对议论文的评语应该不同于对说明文的评语等等。同是学生的议论文,对思想评论、影评、读后感、短评等也不同。评语如其人,评语如其文,评语就具有独特性。

教师在评改时要抓住学生作文及平时学习中的主要问题进行点评,给学生指明方向,使学生有所警醒和收获。即从大处落墨,如文章的立场观点、思想感情、立意角度、结构语言等主要方面,使学生明辨优劣,引起足够的重视。评语的着眼点要放在文章对写作意图的体现上。教师布置的每一篇习作训练,都是有目的的,或是训练组织结构能力,或是训练想象描写整理,批改时要注意将既定的协作意图做为点评的焦点和靶子,有的放矢。如此,方可使评语具有针对性,更好地指导学生领悟习作训练的意图,有目标的改正和提高学生的 作文水平。

三、精练字句,讲究评语的文学性

五、摆正位置、与时俱进

尊师重道是中华民族的传统美德,然而,这样的传统也使一些教师在内心自然不自然的把自己和学生摆在两个不对等的位置。如此,一方面使师生之间产生隔阂,缺少交流,人为的造成一条鸿沟,同时,也使教师自己不能摆正心态,处处已一种居高临下的口吻说话。把这种心态带到作文评改之中,可想而之,写出来的评语是很难在学生的心里引起共鸣的。随着年龄的增长,学生的独立意识和自主性逐渐增强。他们期望教师于其建立平等和谐的师生关系。如果教师居高临下,就会早成一种逆反心理;如果教师以平等的身份参与其中,提出自己的看法,学生就能获得一种思索的冲动,产生再创造的欲望。同时,随着社会的发展,科技的进步,新的思想、新的事物层出不穷,相比较教师而言,学生更容易接受新的事物、新的思想以及新的思维方式。那么,如果把这种新的思想、新的思维方式带到作文的写作当中,就很可能作出一篇我们认为

是“胡言乱语”、“狗屁不通”的文章来。对此,教师要认真的对待,不能以自己守旧的认识去批评学生的文字,而是要用包容、理解甚至学习的态度去对待学生的作品。这就要求教师不断补充新的知识,多接触新事物,新思想,与时俱进,充实自我。这样才能针对学生的“新作品”,批改时得心应手。

总之,写好作文评语,是一名语文教师教学的利器,而这一利器,需要教师用心、用智慧去磨砺。教师在书写评语时,是用红墨水写成的,但仔细想来,却应该是用心血来写成,教师在这里倾注的心血越多,往往就越有光彩。

作者:张国静

联系地址:沈阳市沈北新区辉山开发区聚农路29号辽宁省城市建设学校专业建设研究室邮编:110163

电话:133********篇二:学校期末学生评语要求

学校期末学生评语要求、实例推介及表先计划

一、编写学生评语的要求:

评语是一种重要的教育手段,班主任定期给学生编写操行评语,已经演变成义不容辞的职责。时下,有一部分班主任写评语时,流于形式,千篇一律,暴露出程式化的痕迹。有的班主任图省事,在一份套话连篇的评语的基础上,稍换语气和角度,套用于每个学生,缺乏一定的针对性。家长不满意,学生也不高兴,要如何才能把每个学生的表现写的恰如其人,恰如其分,而且能使它发挥教育作用,这是十分不容易的。好的评语要以促进学生的全面发展为宗旨,不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生的多方面潜能,了解学生发展中的需求,捕捉学生的闪光点,帮助学生认识自我,建立自信。好的评语可以看出老师的素质,敬业精神,关爱孩子的态度,可以满足家长急切知情的心理,增进了家校之间的沟通,还可以使学生明确今后的方向受到一次难得的教育。为进一步完善评语革新,结合大家往年编写评语的经验,现汇总明确以下要求:

1、平时细心观察,下评语前重过程与资料积累

在平时的教学工作中,班主任要注意细心观察,做好观察记录,及时记录和分析学生的学习状况、在校内外的表现、性格特征、爱好特长以及能力素质等,发现问题随时和学生交流。这样,不仅使班级工作有的放矢,也为期末评语的形成积累了材料。另外,班主任在写评语时还要广泛征求其他任课教师的意见,充实你的素材。也可以让学生先自我评价(可清楚认识每个人的优缺点);再让班评小组评价议(找出闪光点,尽量不“挑毛病”);这些可以充实你的素材。有时候,也不妨让每个学生写2-3位他最熟悉的同学的评价语,学生的兴趣会浓厚,积极性会高涨,反馈过来的情况又可充实素材,一举两得。这样全员参与,会更还得发挥班集体教育作用。而班主任兼听各方面意见,写作的评语也将趋于准确、中肯、客观公正,避免了班主任个人的主观臆断和片面性。切不可直接嫁接其他,采用“拿来主义”。

2、能反映学生的个性特点,不千人一面

评语应贴近学生实际,针对性强,体现个性化,在“多姿态多彩”上下功夫,力戒假大空。写评语反对一刀切,给优秀学生写评语,不是一律以“学习刻苦认真,成绩优异”来评价,而是分清“苦学”还是“巧学”,“创造型”还是“模仿型”等等;对中等学生不以“一般”两字概括,而是抓住他们不“一般”的优点。有的学生成绩一般但思维敏捷,回答问题有独到见解;有的不善言辞,但却默默为集体做好事等等;对后进生,更要抓住他们微小的进步,给予肯定,唤起他们的自尊心。如对一位各方面优秀但常规不佳的学生的评语你活泼开朗、充满热情、积极向上。你在学习上取得的成绩令同学们羡慕,你为班级工作作出的努力使班级赢得了荣誉,可你在课上的闲话却令我为难,在我的意识中,一个好学生不该出现如此的反复,你说对吗?这样的评语写出了学生的闪光点,同时,又能指出该生自身存在的缺点,不会伤害她的自尊心,具有一定的教育效果。家长看了,无疑也会很好地配合老师帮助孩子克服缺点。

3、语言简洁明确,有分寸

评语要求言简意赅,恰如其人,明确清楚,把握分寸。教师要学会提高自己的业务能力,在语言上精雕细琢,在形式上力求和谐统一,争取让评语创造出一种意境。这样,学生会从教师评语的字里行间中会受到美的熏陶,在潜移默化中陶冶自己情操,净化自己的心灵。要尝试鼓励为主的原则,发挥评语的激励功能,我们要以发展的眼光看待学生,要善于发现学生的优点进行正面教育,切忌将学生一棍子打死。当然提及缺点时可以欲抑先扬,可以尝试

多采用假设性的语句,避开生硬的语气,也同样收到最优的效果。

4、使用座右铭,增添评语美育功能

例如:你很善良,也很努力,你明白 “人若志趣不远,心不在焉,虽学无成”,那么请你继续以努力为本,继续追求。学习的时候放下顾虑,聚精会神,提高学习效率,尽量做到最好。除了座右铭外在评语中还可以赠送警句、格言,或融进对人生哲理的思考,格言,是人类智慧库中的瑰宝。评语中赠送警句、格言,或融进对人生哲理的思考,提升了评语的美育功能,含蓄隽永,耐人寻味。如评语中以下几个片断: 每一项错误都是学习的机会。只是不要一再地犯同样的错误多则价廉,万物皆然,唯独知识例外。知识越丰富,则价值就越昂贵人的天才只是火花,要想使它燃成熊熊火焰,那就只有靠学习!学习!有教养的头脑第一个标志就是善于提问一句透彻的格言可以使人迷途知返,投向光明;进而立志创业。再如融进对人生哲理的思考的内容当你拥有的时候,你并不知道珍惜,一旦失去了,你就会知道它的可贵。岁月不居,时光如流,只有把握住现在,才是你最明智的选择。 希望你不断的努力,即使不达到光辉的顶点,也能接近顶点的光辉。这些评语片段,如若针对性强,对学生会产生的可能是终生的影响力。

5、对学生分类做评语,有效增强针对性

类型一:家境清贫,衣着朴素干净,学习自觉,但有自卑心理。评语:一身简朴的衣着给人庄重、沉着的感觉。老师、同学们喜欢你的这一面,更向往你的另一面:为一场精彩的游戏而会心的笑;为热闹的场面流露跃跃欲试的神情。请潇洒一点,亮出你性格中活泼的一面,大胆地参与,尽情地展示才华,老师、同学们会为你喝彩,真的! 类型二:为人憨厚,不擅言语,人缘不错,但上进心不强,竞争意识较弱。评语:你的话语少得让老师、同学们如数家珍。其实,你有很好的演讲基础,因为你的作文上的文句是那样的形象、生动,那样地朗朗上口,很有感染力。

老师、同学们都很喜欢你,你是否多说些心里话让大家更了解你、更欣赏你呢?你是否多创些引人注目的成绩,让大家替你高兴呢?你一定会的,老师热切地期待着。

类型三:性格缅碘,学习刻苦,成绩优异,争创意识不强,缺少奋斗的目标。评语:“轻轻的”、“悄悄的”、默默地、仿佛是你的专用词,——轻轻地回答,轻轻地问候,悄悄的学习,悄悄的思索,默默的观察,默默的合作!这是多么可贵的含蓄美呀!哪一天,你也悄悄则加入课间十分钟的热闹;哪一天,你也轻轻地举起你的右手,流利地回答老师的提问;哪一天,你也默默地将你的欢声笑语汇入班级的河流,激起欢乐的浪花;哪一天,你意气风发地朝着远方的风景迅跑,并跑在前面呢?到那时,老师会为见到一个崭新的你而倍感欣慰。类型四:沉默寡言、憨厚老实、成绩较差。评语:老师很理解你、多少次,你面对成绩单发楞、落泪。是的,你确实尽了最大的努力,这一切老师都看在眼里。你不必太自责,尽到努力就是一种成绩,何况你一次比一次进步呢!轻装上阵吧,奋发会迎来成功的!类型五:不太合群,成绩优异,有些傲气。评语:也许你常常凝视大山而思索,也许太多的思索养成你山一样的性格。你一定有许许多多的独到的见解和新鲜的感受吧,愿意讲出来让老师、同学们听听吗?假如你愿做一朵浪花,那么开在集体的海洋里,你将更有魅力。类型六:品学兼优,有较强的组织能力,是老师难得的好助手。评语:在奋斗中领略成功的喜悦,在奔忙中感受集体的欣慰。你的成绩象你的眉眼充满灵气,你的工作象你的性格一样踏实!愿老师的信任、同学们的微笑伴随你走向一个个新的起点。

6、“你”字的应用,缩心理距离

以前的操行评语中,往往会出现“该生”这样的字眼,虽是简单的一个词语,却给学生以一种被评头论足的感觉使其不愿或难以接受,同时,也将会把老师推向了学生的对立面。如果将“该生”换成第二人称“你”,不仅可以增加师生之间的亲和力,也会使学生感觉到老师是在以平等的交谈的方式和自己谈话,而不仅仅是一个评价者。当然“请、谢谢、对不起、

请原谅”等礼貌用语也可使用,走进学生心灵,字字都会关情。

7、字体工整,认真书写

在书写学生评语时,要尽量用正楷或行楷认真书写用字要规范,做到无语病,无错别字,甚至连标点符号、格式都要正确,时间、落款和公章加盖也要完整。因为学生的评语不光是写给学生看,还要和每一位家长直接“见面”,是与家长进行沟通的桥梁和纽带。潦草的书写,是对学生及家长的不够尊重,在他们心中,你的形象便会大打折扣。因此,我们应该充分认识到写好学生评语的重要性,决不能等闲“写”之,更不能随意写来。要用新的教育理念,写出自己的创意,写出自己的特色,让学生评语在素质教育中发挥它独特之作用。

8、小学生评语的注意点:

①小学生的知识面比较狭窄,特别是小学一年级的学生,对语言的理解能力也比较差.所以给小学低年级的同学写评语时不能写哲理性太强的语言,不能写得太深奥,要写得简明扼要,易读易懂。②小学生喜欢听一些表扬的话,不宜过多的批评,写评语时要多写一些激励性的语言。

总之,写评语是一件十分繁重复杂但又很有意义的工作。评语要尽量包含学生的优点,学生取得的进步,还要指出学生改正缺点的方法,引导个别学生克服好动、上课随便讲话,马虎、毛糙,不及时完成作业等不良习惯,引导学生努力写好字、说好话、做好人。评语不仅仅是评价学生,它作为一面镜子无声地折射出对班主任工作的评价,反映出一个班主任的学识、素质和师德。所以班主任应不断更新教育思想、教育观念,力争使写出的评语产生最佳的教育效果。

二、中小学生期末评语举例:

1、你心地善良,脾气温柔,活泼可爱,为人坦诚,接物待人春风扑面。看到课堂上,你那专注的神情,认真的学习态度,老师也感到欣慰。每当我看到你工工整整的作业,就忍不住停下来欣赏,刻苦踏实的学习精神也很让我喜欢。你的基础知识掌握得不够牢固,虽然付出了很大努力,但由于没有从根本上解决问题。如果平时你能多思、多问、多说,那你的进步会很大的!希望你再接再厉,百尺竿头更进一步!

2、你文静温和,大家都愿意和你一起游戏。虽然平日你默默无闻,却看得出你样样要强。你能严格遵守班级和宿舍纪律,热爱集体,关爱同学。你能按时完成作业,字迹又工整。不足之处就是上课发言不够积极,上课要开动脑筋,举手发言,珍惜每一次锻炼的机会,你才能获得学习上的丰收。你的学习方法有待改进,掌握知识也不够牢固,思维能力要进一步培养和提高。学习上从未挨过老师的批评,这似乎令人高兴;但也很少获得老师夸奖,这可令人遗憾!

3、你为人正直诚恳,尊敬老师,团结同学,关心班集体,待人有礼,能认真听从老师的教导,自觉遵守学校的各项规章制度,抵制各种不良思想。能严格遵守学校纪律,有较强的集体荣誉感。学习方法有待改进,掌握知识不够牢固,思维能力要进一步培养和提高。学习成绩不容乐观,需努力提高学习成绩。虽然你目前的成绩不如人意,但是老师看到你还是挺努力的,不要气馁,坚持就是胜利,你一定会逐渐缩小差距的。

4、纯朴而又开朗的你是一个知难而进,对自己的理想执着追求的人,你总能与我侃侃而谈,言语中流露出你对进步的

渴望,但是要知道前进的道路不会一马平川,愿你兼马前进,快马加鞭。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来,老师永远支持你,并期待着你的进步。

5、俗活说“吃得苦中苦,方为人上人”,你这样一位纯朴、真诚的男孩是个能吃得苦,踏实上进的人,作为一个地地道道的农家的孩子,的确,以求学来出人头地也许是你唯一的选择,你胸怀理想,一腔热血倾往于学习,取得了长足的进步,前面还有一座座高山等着你去攀登,愿你做一个无畏的勇士,勇于拼搏,去采摘世上最美的花朵。老师都在为你加油!成功

【篇二:学生评语写法】

改革学生评语写法

每到学期结束,不少班主任老师都要为怎样给学生写一份反映个性、恰如其分的评语而绞尽脑汁。在以往的学生评语中,几十年一贯的是诸如该生关心集体,热爱劳动,乐于助人,学习认真之类的空泛语句的堆砌,末了又是约定俗成的希望今后如何如何等无关痛痒的话。很多学生拿着这种千人一面公文式的评语说不像自己。既没有写出自己的优点,也没有指出缺点;既没有针对性,也没有个性,而且毫无感情色彩。老面孔的学生评语究竟该怎样改革,才能真正写得更像每个学生,写得更情趣盎然呢?

近日,我校提出要改变学生评语空洞、贫乏、言之无物的现状。要求教师对优秀生的评语要公正、客观,富有鞭策力;对中游学生的评语力求扬长避短,推动上进;而对后进学生的评语则循循善诱,尽可能挖掘出他们身上的闪光点。此外,我们正在研究如何写好父母离异、家境困难的特殊学生的品德评语,以便帮助他们以正确的心态和坚强的毅力克服前进道路上的困难。

语,就是一份营养丰富的精神食粮,一份珍贵的礼物,学生会永久地埋藏在心里。让我们改变旧观念、旧模式,写出一篇篇只属于一个学生的操行评语吧。

下面的评语是我从德育报、网上和我校班主任 那里摘录的,供大家参考 。

一、抱以良好的期待

有一份期待的心焦,才会有成功的喜悦。皮格马利翁效应实验表明:如果教师对学生抱以良好的期望,那么被期待的学生必然产生喜悦,奋发图强、积极向上的信心,也必然会增强学习的激情,因此,对每个学生均应抱以良好的期待与祝愿,给每个学生以勇气和信心,让他们知道教师在等待,当教师这份等待的心愿转化为学生本人的自我激励、自我期待时,教师的期待才可能转化为成功的喜悦。

二、评语集萃

1.写给优等生的评语此类学生为数一般不多。他们的发展较均衡,能力和成绩也较突出,但大都具有优越感和满足感。评价这类学生应坚持高标准、严要求原则,在肯定优点的基础上,着重提出更高的奋斗目标,以激励其不断进取。

2.写给中等生的评语

这部分学生在班上人数较多,其优缺点不太突出,成绩也多徘徊,但其内心都渴求上进。评语中应及时鼓励,为其添加动力和催进剂。如:你并不比别人差,为什么总那么胆怯?由于缺乏自信;你已失掉了不少成功的机会,老师真希望你在新学期里大胆,主动些。好吗?

3.写给暂时落后的学生的评语

这些学生大多有强烈的自卑感,缺乏自信心,所以,他们期盼着能得到老师的更多关怀,同学的更多帮助,更希望老师能看到自己的进步,给予更多的鼓励。所以,写评语时,应以浓浓爱意,殷殷师侃侃说理。以期爱至动真情,情深感顽愚,理透促改进。还应抓光点以小见大,适当渲染;见缺点尽少贬谪,委婉点到为止。

4、该生基本情况:喜欢体育运动,在运动会、篮球赛等活动中为班级赢得荣誉。集体观念强,但对文化课兴趣不浓,上课不能集中注意力听讲,学习成绩不好。

评语:你运动场上矫健的身姿,拼搏的精神,夺冠的斗志,感染着班级的每一位同学;劳动中,你忙碌的身影,专注的神情,十足的干劲,带动着班级的每一名同学。可真正的男子汉不仅要有健壮的体魄,还应该有丰富的知识,如果你能把更多的精力投入到学习中,认真听讲,努力学习,你将迎接文化课这个赛场的胜利。

5、该生基本情况:4岁父母离异,无暇顾及孩子。该同学在外祖母家长大。该同学行为散漫,遇事好冲动,不考虑后果。经常打架、骂人,违反学校纪律。但该生敢作敢为,关心、热爱集体,有较强的责任感。

评语:你的热情、坦诚、敢作敢为令人欣赏;你极强的责任感、荣誉感让同学们敬佩,特别是这半年,我和同学们欣喜地看到了你的进步。知道吗?老师多么希望你能遇事多想想,培养沉稳的性格,早日成熟起来。老师期待着。

6、 愿你对自己多一分严格,少一分松懈;多一分勤奋,少一分懒惰。

7、你可以说是班里最淘气、最顽皮的男孩。但你尊敬老师、团结同学、热爱劳动、关心集体,所以大家都还喜欢你。不过一提起你的学习,大家便摇起了头,听课时你东张西望,做作业时你丢三落四。其实,你很聪明,如果你能在学习上充分利用你的聪明,你的成绩定会有所起色。当然要想提高成绩,还需要有坚强的毅力和拼搏精神,你不是常说长大后要成为对社会有用的人吗?那就从现在做起,努力学习吧!坚持就是胜利,我对你充满必胜的信心。

8、你是个品行优良的男孩,各方面表现都不错,你是班里第一批入团的学生,作为团支部书记,你成了老师工作中的得力助手。你性格开朗、乐于助人,只是偶然脾气有些急躁,如果今后能加以控制,你的威信会与日俱增。在劳动中,你不怕苦、不怕累,是个称职的生活委员。在学习上,你能做到认真刻苦,但有时粗心大意,老师希望你今后在继续干好工作的同时,在学习上多花一些精力,杜绝粗心的毛病,进一步提高成绩,这样,你当教师的理想就可能成为现实。

9、对各方面都好,只是学习不好的学生写上 你是个听话懂事、善解人意、诚实质朴、令人信任的女孩,只是你的学习成绩不理想,所以每次考试后,你都会垂头丧气地对我说自己的脑子笨,学不会,甚至不想再读书,等等。实际上你的这种想法是不正确的,人的智力虽有差别,但非常微小你的成绩不好并不都是脑子的问题,关键还是你缺乏努力和毅力。你一定听说过爱迪生的故事吧?他小时候曾被老师认为是个蠢笨的孩子,甚至被老师赶出学校,可他并没有气馁,他继续努力自学,勤于动手动脑终于成了一名伟大的发明家。而你现在能在学校读书,又有那么多的好老师用心教你,只要你能坚持不懈地努力学习,你的成绩一定会提高,我会满怀信心地等着这一天的。

10、对缺乏吃苦精神的学生写上宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来,这句诗对你有何启发?对缺乏毅力的学生,如用:铁棒磨成针的故事,你一定听说过,老师希望你能很好地体会故事的含义。天生我才必有用功夫不负有心人等,对有自卑感的学生,启发之,定有增强其自信心的鞭策作用.这些在评语中拾到

好处的出现,若真能被学生理解,接受,很可能成为一生的座佑铭,鞭策其一生。

11、对一个学习不认真,诸如粗心大意,经常出错,写给他的评语:

你脑子灵活,别人不能回答的问题你常能回答出来了。可不知什么时候;你结交了一个坏朋友,它常常使你考试时失去得优秀的机会,竞赛时与名次擦肩而过。唉,多可惜呀想知道这个坏朋友是谁吗?它就是马虎粗心。不过,老师相信你会很快与它绝交,交上,认真细心这个新朋友。你说是吗?这一评语写学生的缺点生动形象,与直接批评的教育效果显然不同。

12、足球场上的你,龙腾虎跃,运动会中的你奋力拼搏,的确为我们班增添不少。诚然,健康的身体是今后为国家努力工作的必要条件,但是,你要知道,人造卫星不是靠人力把它扔上天空的,而是众多科学家智慧的结晶,倘若你在学习上也有在运动场上的那种坚强意志和不懈努力的精神,我相信,不久的将来,我一定能看到一个更加出色的你!

13、我终于看到你以优异的成绩、谦和的待人与无私的为班组奉献精神赢得老师和同学的好评,当选为市三好学生,并光荣地加入中国共产主义青年团。我希望你大胆而细致的工作开创班级团支部美好的未来。这则评语书写了一位性格温和、热心为班组工作的优秀学生干部的形象,充满期待的言语更能让学生本人产生积极向上的进取心。

14、例如有一位班干部,学习成绩优异,在校也能起模范带头作用,班级工作完成得有声有色。这是优点,应该给予肯定,但这位学生常周期性地在课堂讲话不注意听讲,提醒后有改变。评语是这样的:你在学习上取得的成绩令全班同学羡慕,你为班组工作做出的努力也使班组获得了荣誉,可你偶尔的违纪行为却令我为难,在我意识中,一个好学生不该出现这样的反复。这则评语在肯定优点时也提出不足,很容易引起学生心灵上的共鸣。

15、 班上有名女生,学习认真踏实,自尊心很强,但由于是独生子女,因而有不少小毛病。

16、给一名贪玩的学生写这样的评语:

运动场上,你赛跑就像踩着飞轮,为班级争得一个又一个的荣誉。你喜欢玩耍,这并不是你的缺点。可是如果你能够抓紧时间,精力集中,踏踏实实地学习,那么,我想目前你的成绩不可能如此不如人意的。因为你有飞跃的基础,所余学习时间不多了,衷心希望你在下学期能够尽力往前赶,别让今天的失误变为永恒的懊悔。老师赠你一句话:要学就学个踏实,要玩就玩个痛快,相信你不会让老师失望。

17、 给一位学习成绩一般、作业不整齐的学生写评语:

【篇三:评价一个人的优缺点怎么写】

个人优缺点评价(非常实用)

1. 优点:乐于助人,善于团结,吃苦耐劳,平易近人。 缺点:工作作风过于拘谨不够大胆

2.优点:尊敬师长,团结同学,乐于助人,是老师的好帮手,同学的好朋友, 学习勤奋,积极向上,喜欢和同学讨论并解决问题,积极参加班级学校组织的各 种课内外活动。 缺点:思想不够成熟,理论联系实际能力较弱。

3.优点:心地善良,为人诚实,一心一意,精明能干,个性稳重,积极主动。 缺点:平时做事太注重于细节,有可能忽视了对整体的把握。 4.优点:关心他人,积极主动、独立工作能力强,并有良好的交际技能,愿意在压力下工 作,并具领导素质。 缺点:在为人处事方面经验不够。 5.优点:做事有恒心、有毅力,处事有自己的见解,而不人云己云。 缺点:理论学习需要进一步深化。

6.优点:学习上有自己的方法,学习新的的东西效率高,学习新的技能上手快。 缺点:工作经验较少还需要进一步锻炼。 7.优点:有积极的工作态度,勇于挑重担,愿意和能够在没有监督的情况下勤奋地工作; 公正严明,上进心强,有良好的交际技能。 缺点:有时对有的事情想得过多。 优点: 1、积极向党的外围组织靠拢,努力学习党的基本知识。 2、不断提高自身修养,以党员的标准严格要求自己。 3、积极响应党的号召,与党中央保持一致,按时完成党支部交给的各项任务。 4、努力学习业务,吃苦耐劳、勇挑重担,能向不良现象作斗争。 5、积极开展批评与自我批评,尊重领导、团结同志。 缺点: 对党的基础知识理解不深,需要进一步的学习。 按照这个思路给以加减即可。 我们在工作中,经常要对某个人的工作,学习及其它方面进行评价,干着平凡的工作。我们 在评价这种人时,往往会说:他们没有什么可值得宣扬的。所以就不会过于看重这些人,说 重一点就是抹杀了他们的成绩。 所以我们在评价一个人时, 就应该全面, 准确, 认真负责。 注意发现一个人的长处, 注意他的闪光点,让他在平凡的工作中,闪耀出更大的光芒。 襟怀坦白 舍己为人 舍生忘死 舍生取义

果断、热情、勇敢、孤僻、激情,思想成熟、 精明能干、为人诚实,个性稳重、雄心壮志,积极主动、 独立工作能力强,良好的交际技能,上进心强,精力旺盛、 思想新潮, 开朗成熟,年轻、聪明、精力充沛, 吃苦耐劳,平易近人 评价个

人品质的常用 积极主动、独立工作能力强,并有良好的交际技能 愿意在压力下工作,并具领导素质。篇二:自我评价优缺点范文

自我评价优缺点范文

自我评价优缺点范文

古人说金无足赤,人无完人。曾子也曾说过:吾日三省吾身——为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?所谓知己知彼百战不殆,一个人如果能够知道自身的优缺点,那么在一定程度上他就比别人有优势。

首先分析一下优点,在思想上,我热爱祖国,热爱中国共产党,思想乐观积极向上,认真领悟党的基本思想,时刻以一名新世纪优秀党员的要求来严格约束自己。作为新世纪的大学生,我拥有远大的理想,怀着满腔的热血,时刻为伟大祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量。

生活中我平易近人、积极向上。和同学、朋友我都坦诚相待,懂得包容和原谅能够和身边的人和睦相处。我认为不计较是一种生活态度,只有这样我们的生活才能少一点烦恼多一些快乐。真诚的对待他人,你才能得到同样真诚的一颗心。

对待学习和工作,我一直保持着认真端正的态度,有责任心和使命感。一直以来我都认真学习,希望能够充实自己。在工作上,我有责任心,认真积极的对待每一次的工作,在工作中不断提高自己,虚心接受别人的意见和建议。

当然在我的生活、学习和工作中还存在着许多的不足。在学习上我没有足够的钻研精神。在我看来,以我现在的生活经历,在心理方面我还显得不够成熟并且对自己缺乏信心。身边优秀的人很多,我们要学会知足,一个人能感到满足才会拥有快乐,我们应该与身边优秀的人比较,但是这种比较不是让我们感到自卑,而是让我们获得动力。放宽我们的视野,找到我们真正的位置,并不断努力,相信自己我们才能变得更强大。工作中我不太善于与人交流沟通,工作的经验也不是很多,在一些棘手的问题上不能够有效的处理解决。

在今后的生活、学习和工作中,我会发扬自己的优点,改正自己的缺点,择其善者而从之,其不善者而改之。篇三:入党人主要优缺点及评价一个人的优点缺点

入党人主要优缺点及评价一个人的优点缺点

缺点:工作作风过于拘谨不够大胆

2.优点:尊敬师长,团结同学,乐于助人,是老师的好帮手,同学的好朋友,学习勤奋,积极向上,喜欢和同学讨论并解决问题,积极参加班级学校组织的各种课内外活动。缺点:思想不够成熟,理论联系实际能力较弱。

3.优点:心地善良,为人诚实,一心一意,精明能干,个性稳重,积极主动。缺点:平时做事太注重于细节,有可能忽视了对整体的把握。

4.优点:关心他人,积极主动、独立工作能力强,并有良好的交际技能,愿意在压力下工作,并具领导素质。

缺点:在为人处事方面经验不够。

5.优点:做事有恒心、有毅力,处事有自己的见解,而不人云己云。

缺点:理论学习需要进一步深化。

6.优点:学习上有自己的方法,学习新的的东西效率高,学习新的技能上手快。 缺点:工作经验较少还需要进一步锻炼。

7.优点:有积极的工作态度,勇于挑重担,愿意和能够在没有监督的情况下勤奋地工作;公正严明,上进心强,有良好的交际技能。

缺点:有时对有的事情想得过多。

优点:

1、积极向党的外围组织靠拢,努力学习党的基本知识。

2、不断提高自身修养,以党员的标准严格要求自己。

3、积极响应党的号召,与党中央保持一致,按时完成党支部交给的各项任务。

4、努力学习业务,吃苦耐劳、勇挑重担,能向不良现象作斗争。

5、积极开展批评与自我批评,尊重领导、团结同志。

缺点:

对党的基础知识理解不深,需要进一步的学习。

按照这个思路给以加减即可。

我们在工作中,经常要对某个人的工作,学习及其它方面进行评价,干着平凡的工作。我们在评价这种人时,往往会说:他们没有什么可值得宣扬的。所以就不会过于看重这些人,说重一点就是抹杀了他们的成绩。

所以我们在评价一个人时,就应该全面,准确,认真负责。注意发现一个人的长处,注意他的闪光点,让他在平凡的工作中,闪耀出更大的光芒。

襟怀坦白 舍己为人 舍生忘死 舍生取义

果断、热情、勇敢、孤僻、激情,思想成熟、

精明能干、为人诚实,个性稳重、雄心壮志,积极主动、

独立工作能力强,良好的交际技能,上进心强,精力旺盛、

思想新潮, 开朗成熟,年轻、聪明、精力充沛,

吃苦耐劳,平易近人

评价个人品质的常用

积极主动、独立工作能力强,并有良好的交际技能

愿意在压力下工作,并具领导素质。

willing to assume responsibilities.应聘者须勇于挑重担。

mature,self-motivated and strong interpersonal skills.

思想成熟、上进心强,并具极丰富的人际关系技巧。

energetic,fashion-minded person.精力旺盛、思想新潮。

with a pleasant mature attitude.开朗成熟。

strong determination to succeed.有获得成功的坚定决心。

strong leadership skills.有极强的领导艺术。

ability to work well with others.能够同他人一道很好地工作。

highly-motivated and reliable person with excellent health and pleasant personality.

上进心强又可靠者,并且身体健康、性格开朗。

the ability to initiate and operate independently.

有创业能力,并能独立地从业。

第三篇: 作文评语大全初优缺点

关于作文评语优缺点推荐

  作文评语写作

  一、作文评语的内涵

  评语就是批语,是对学生作文的优点和缺点作简要的评论和分析。批语,分眉批和总批。眉批是对作文的某点或某一部分内容的具体评论和分析,总批是对文章的整体评价和分析。评语主要是对作文中的用词造句、段落层次、过渡衔接、结构安排、思想情感、语言表达、构思立意等方面的情况加以评析,好的地方加以肯定和鼓励,不足之处指出问题所在。

  一般说来,评语内容由“评文”和“评人”两部分组成。也就是说,评

  语不仅要评价、鉴赏学生文章,而且要评价文章所表现出来的作者的思想、品质、道德、心理、情感、态度等因素,即“人”的因素。

  二、作文评语的写作要求

  1、客观性

  对学生一视同仁,准确把握评价

  的尺度。教师对学生作文的评价应有比较客观的标准。

  2、情感性

  评价时饱含感情,以真情、诚心

  去感染学生,才能为学生所认同。评语要有亲和力,语言不能太生硬,大多采用第二人称。

  3、针对性

  即针对具体的作者,具体的文章

  内容,每次作文的特定要求,文章中的优缺点等,抓住重点、关键,对症下药,有的放矢,写出有个性特色的评语。作文评语只有具有了较强的针对性,才能切实解决学生作文中出现的常见问题,也才能真正起到评语的作用。

  4、文学性

  作文评语,特别是为文学色彩较

  浓的记叙文、散文、小说、游记等写评语,就更应该注意评语的文学性。笔法轻松灵活、语言优美生动,或含蓄或委婉、寓意深刻、评价中肯,才能具有感染力。文采斐然、笔调优美

  的评语往往更受学生的青睐。评语写作中要力戒平淡琐碎、言之无物的语言。

  5、商榷性

  用商量探讨的口吻,以民主平等

  的方式,就作文的某些问题与学生进行推心置腹的交流沟通,让学生理解并接受教师的观点、态度,语言要委婉。

  6、新颖性

  评语应评出文章的特色,写出教

  师的个性,语言及内容要与时俱进、与众不同。评语的形式也应有所创新。

  7、连续性

  就某一教学阶段或某一学生而

  言,评语写作要注意前后写作之间的连续性,不要出现评语内容的重复或脱节。

  三、作文评语的作用

  1、评判、裁定作用

  让学生通过评语了解自己的写

  作水平,对自己的写作水平有一个比较正确的判断。

  2、启发、诱导、教育作用

  启发、指导学生如何去构思立

  意,如何表达的生动形象,如何表达的富有感染力。

  3、信息反馈作用

  使学生了解自己的写作水平,发

  篇二:自我评价优缺点范文

  自我评价优缺点范文

  自我评价优缺点范文

  古人说”金无足赤,人无完人”。曾子也曾说过:”吾日三省吾身——为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”所谓知己知彼百战不殆,一个人如果能够知道自身的优缺点,那么在一定程度上他就比别人有优势。

  首先分析一下优点,在思想上,我热爱祖国,热爱中国共产党,思想乐观积极向上,认真领悟党的基本思想,时刻以一名新世纪优秀党员的要求来严格约束自己。作为新世纪的大学生,我拥有远大的理想,怀着满腔的热血,时刻为伟大祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量。

  生活中我平易近人、积极向上。和同学、朋友我都坦诚相待,懂得包容和原谅能够和身边的人和睦相处。我认为不计较是一种生活态度,只有这样我们的生活才能少一点烦恼多一些快乐。真诚的对待他人,你才能得到同样真诚的一颗心。

  对待学习和工作,我一直保持着认真端正的态度,有责任心和使命感。一直以来我都认真学习,希望能够充实自己。在工作上,我有责任心,认真积极的对待每一次的工作,在工作中不断提高自己,虚心接受别人的意见和建议。

  当然在我的生活、学习和工作中还存在着许多的不足。在学习上我没有足够的钻研精神。在我看来,以我现在的生活经历,在心理方面我还显得不够成熟并且对自己缺乏信心。身边优秀的人很多,我们要学会知足,一个人能感到满足才会拥有快乐,我们应该与身边优秀的人比较,但是这种比较不是让我们感到自卑,而是让我们获得动力。放宽我们的视野,找到我们真正的位置,并不断努力,相信自己我们才能变得更强大。工作中我不太善于与人交流沟通,工作的经验也不是很多,在一些棘手的问题上不能够有效的处理解决。

  在今后的生活、学习和工作中,我会发扬自己的优点,改正自己的缺点,择其善者而从之,其不善者而改之。

[关于作文评语优缺点推荐]

第四篇: 作文评语大全初优缺点

初中作文评语优缺点


教师在修改学生的作文时如何写评语呢?下面是YJBYS为您精心整理的初中作文评语优缺点,希望大伙儿喜爱。

  精彩作文批改评语集锦

  一、内容:

  1.内容紧贴现代生活,新颖不致,把握时代脉搏,尽现时代气息。

  2.脉络分明,层次感强,叙气讲井然有序,纤毫不乱。

  3.详略得当,主次分明,思路清晰。

  精挑细拣,素材似为主题量身定制。

  4.叙述详细具体,细节描写生动逼真,人物个性鲜亮突出,形象丰满,跃然纸上。

  5.以环境烘托人物的心情,情景交融,情现景中,景随景现。

  6.想像丰富,构思奇妙且不脱离生活的真实,扎跟于生活的联想,拓宽了读者的思维,让人觉得生动有味。

  7.景物描写传神逼真,遣词造句贴切得体,景随情生,情景交融,呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

  8.想像奇异,既源于生活,不失生活的真实,又高于生活,开阔读者的视野,充满了艺术魅力。

  9.事件过程描述详细具体,内容虽多但显得有条不紊、井然有序,体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。

  10.外貌描写生动形象,人物容颜逼真、穿着恰当合体,犹如反映人物性格的一面镜子,真是所谓相由人一辈子。

  11.环境描写客观真实,环境为人物的性格服务,更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。

  12.神态描写生动传神,寥寥数语,将人物的性格特点勾勒得一览无遗,人物的言谈举止具有了鲜亮独特的个性。

  13.前后内容关联不够紧密,部分内容过于孤立,与文章主体联系不够紧密。

  14.叙述简略粗糙,唯有框架式结构,人物缺乏鲜亮的个性特征。

  15.详略安排不当,主次不够分明。

  16.内容多为线条式勾勒,缺乏点式的细描。

  5.与时代气息不符,内容过于陈旧老化。

  二、主题:

  1.重点突出,中心明确,立意鲜亮。

  2.观点明确,好恶立场分明,使人一目了然。

  3.主题直截了当凸现于内容之中,明了扼要,毫无赘意。

  4.主题严肃,思想高尚,进取心较强。

  4. 中心不够明确,立意不够清晰。

  5. 主题含混晦涩,文意渺茫模糊,写作目的不清。

  6. 虽有中心主题,但表达不够充分有力,言而不实,空而无力。

  7.主题不够严肃,思想之中尚有糟粕。

  三、情节:

  1.情节曲折,叙事过程有一定的起伏感,体现了情节的曲线美,引人入胜。

  2.情节波折性较强,于平常之中生意外,能引起读者的注意。

  3.情节变化不落于俗套,偶有悬念骤生,波澜迭起,出人意外,事件的进展过程体现了作者的创新构思。

  4. 情节进展较平缓,缺乏一定的起落性。

  5. 情节变化平淡无奇,缺乏新意。

  6. 情节平直,毫无悬念,平铺直叙似记流水账。

  7. 过程详细,结尾却简略不全。

  结构不合理,给人以虎头蛇尾之感。

  8. 构思不合常理,内容漏洞百出,不能反映生活的真实。

  9. 情节大起大落,转换太快,不够连贯自然。

  四、修辞:

  1.比喻生动、形象、贴切,本体与喻体形神相似,文章的趣味性与讲服力都大大增强了。

  2.适当地运用对比、比较等手法,通过事物相互间的悬殊与差异,有力地佐证文章的中心。

  3.不失时机地运用排比的手法,从多方面讲明事物的特征,既增强语势,又给读者留下了专门深刻的印象。

  4.巧妙地运用拟人手法,使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感,使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

  五、选材:

  1.选材过于通俗,不具一定的代表性,老题材、老思想,平淡无奇。

  2.尽管选择了生活中具有一定叙写价值的事件,但由于分析不透彻,挖掘不深,事件潜含的道理未能深刻地体现。

  3.选材平淡无奇,过于老旧、粗俗、简单稚嫩,不具新意,难于深刻地反映生活的时代性、真实性。

  4. 未能通过小情况反映大道理,以小见大的表现手法运用还不够娴熟。

  5.对人物形象缺乏多角度的刻画,只是选取了某一狭窄的题材,片面地显现了人物某一方面的性格特征。

  6.能够选择生活中具有典型意义的题材,事件的代表性较强。

  7.选材新颖独特,不附平凡,一扫迂俗之气,令人耳目一新。

  8.虽述平常事,但分析透彻合理,理性挖掘较深,凸现了事件的本质。

  9.事件虽小,但反映出较深刻的道理,具有一定的普遍性。

  10.从多方面多角度选材,充分体现了人物的个性特征,人物形象丰满。

  六、情感:

  1. 语言简朴,感情平淡,情意不够深切。

  2. 感情过于浓烈,不似有感而发,反倒是搔首弄姿,自作多情。

  3.情感缺乏深度,未能以景传情,未能由事生情,感情虽潜藏于文中,但未能深入挖掘。

  4.心理刻画不够生动具体,未能有力地表现人物的思想、态度,好恶观。

  事理:1.反复从不同角度,不同方面来强调作者的观点,讲理充分透彻,立意鲜亮。

  5.引用名人名言、经典事例,具有较强的讲服力,更能有力地表达作者的观点。

  6.论据充分有力,分析透彻合理,哲理性较强。

  7.例证丰富,选材得当,描述详略得当,较具讲服力。

  8.感情浓烈,如火山喷发,汩汩而出,能深深打动读者。

  9.感情真挚,情意浓浓,似香醇美酒,令人不饮而醉。

  10.情感真切自然,无矫揉造作之嫌,以平淡心现真实情。

  11.内心过程真实细腻,人物的办法、态度在读者面前一览无遗。

  12.感情真实细腻,言语感人至深,确是发自作者内心的肺腑之言。

  13.从自我反思中寻求人一辈子得失,在悔悟中流露真情,字句铿锵有力,震撼人心。

  七、语句:

  1.语句通顺,句意流畅,言辞优美,叙写形象、生动、鲜亮,语言表达能力较强。

  2.语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现,寥寥数语便能传递人物的神采。

  3.语言平滑晓畅,刻画细致,描写生动;句意含蓄委婉,暗含深意。

  读毕如酒后余香,不绝于口。

  4.语言爽朗,风趣幽默,令人忍俊不禁。

  5.行为描写用词讲究,准确到位,系列动词逼真地凸现了人物的心理状态,点明了人物的性格特征。

  八、语句:

  1. 语言差不多通顺,偶有不畅。

  2. 语言不够晓畅,句意含混模糊,佶屈聱牙,令人费解。

  3. 语句啰嗦,言不达意,只详不略,赘话连篇。

  4. 语言过于简略,似为纲要式叙写,但又未能提纲挈领, 文意残缺不全,叙写枯燥,干瘪呆板,毫无生气。

  作文开头:

  1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。

  2、开头简明扼要

  3、文章开头新颖,具有先声夺人之效。

  使读者一见面就能对人物产生的印象。

  4、文章开头引人入胜,吸引读者。

  点面结合,使文章生动,具体,详略得当。

  5、文章语言生动丰富,可读性强。

  6、开头出手不凡,吸引读者 7、开头打动人心,具有真情实感。

  8、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。

  9、文章选材新颖,激起读者读下去的欲望

  九、作文过程:

  1、以饱满的激情,描写了 2、重点突出,详略得当,内容具体。

  3、比喻贴切,用词生动。

  4、文章语言通俗易明白,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。

  5、以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。

  6、叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。

  7、关于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。

  8、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。

  9、文章边叙事边抒情。

  10、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻、拟人等手法

  11、小作者观看认真,叙述时井然有序

  12、一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了非常多情趣。

  13、文章清逸婉丽、流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣

  14、文章想象合情合理,

  15、通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。

  16、文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕进行。

  17、细节描写颇具匠心。

  极富功底。

  18、对人物的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。

  19、描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。

  20、,语言准确,鲜亮、生动,内容极其丰富具体,

  21、事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。

  22、文章来源于生活,因此语言尽管不如何样优美,但却真实有味,写得入情入理

  23、文章将写得细致入微 24、语言爽朗明快,富有情趣。

  25、大量采纳生活中的口语,使文章更显自然亲切。

  十、作文结尾:

  1、结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。

  2、以感受开关,以感受结尾。

  如此便使文章前后照顾,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强。

  3、结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深。

  4、文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味。

  5、结尾处集中表达情感,既照顾开头又总结全文。

  首尾连贯,一气呵成。

  6、对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处。

  7、文章以为结尾,言简意赅,其味无穷。

  8、文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。

  9、结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。

  10、文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读、爱读,不忍释手。

  11、虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地突()现了文章主题。

  12、故事虽平凡,感情却真挚、充沛、感人。

  13、文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感受。

  14、结尾以点明中尽,含蓄隽永,意味深长。

  十一、总评:

  1、文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。

  2、文章对的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点作了细腻而传神的刻画。

  3、切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。

  4、这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对的喜爱之情。

  全文层次清晰,语句流畅。

  5、事例叙述生动、具体、趣味性强,且与前面的比喻一脉相承。

  最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对的情感,令人感动。

  6、文章前后连贯,形成完整的形象。

  7、文章语言清新爽朗,描写能抓住事物的要紧特征,篇幅短小精悍,值得一读。

  8、本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。

  9、文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。

  10、特写镜头不开生面,情趣盎然。

  全文充满童心童趣,读来倍感亲切。

  11、文章能过清新有味的语言,描写了的事。

  字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。

  12、详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,内容更丰富、更生动。

  13、全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。

  14、全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了快乐乐园,令人眉飞色舞。

  15、全文通俗易明白,趣味性强。

  16、全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强。

  17、注意观看具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处。

  18、文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体

  19、文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。

  20、本文取材真实生活,选材恰当,非常有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。

  21、全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。

  22、本文语言尽管并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。

  23、文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻。

  全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃。

  24、这篇作文取材新颖,构思奇异,语言生动爽朗。

  字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

  25、文章按情况进展的顺序,记叙了的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。

  26、全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷。

  27、全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。

  28、通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。

  29、作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味。

  30、全文可圈可点的佳句非常多,给文章增添了些文学情趣

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第五篇: 作文评语大全初优缺点

评语大全之学生评语优缺点

学生评语优缺点【篇一:学生评语缺乏针对性】

关于中职生作文评语的几点看法

辽宁省城市建设学校 张国静

摘要:作文评语是作文教学的一种延续,是提高作文教学效果的良 好工具,是师生进行心灵交流的平台。不恰当的评语,令学生感到单调、 无聊,甚至会打消学生写作文的积极性。而一则好的作文评语,能激 发学生的写作兴趣及创造欲,形成作文教学中的向心力与凝聚力,出 现师生之间的 同构” 共振”现象。因此,如何写好作文评语,以此 来激发学生的写作积极性,很值得教师认真研究和思考。

关键词:作文评语、针对性、表扬与提醒

近年来,中等职业学校的生源质量逐渐下降,相应的,学生的作文 水平也在下滑,大部分都是抄袭或搪塞之作,如果对学生采用正面的 批评,必然会导致师生之间的对立,作文评语就成了作文教学过程师 生交流心灵、切磋水平的重要阵地。在写评语的过程中,教师应该仔 细斟酌字句,建议应从以下几个方面着手:

一、巧用批评,善用表扬与提醒

批评能让学生明白不足并使之改进,但批评一定要得法,要适度, 过于严厉的批评很多时候只能起到与初衷相反的效果,而多用提醒代 替批评效果更佳。

如对于错字较多的作文,如果我们在作文评语上写 错别字极多

让人无法看懂”之类的话,很可能使这一学生和你产生对立情绪,甚 至于下次连抄袭的作品都不交了。相反,如果用 这么多常用字给写

错了,一定是粗心的缘故,相信你以后的作文会注意的 ”作为评语, 效果就要好的多。个别学生为了应付作文,出现抄袭之作,教师也需

慎重落笔,千万不能大笔一挥批上 抄袭之作”,或者干脆在课堂里凶 巴巴的指责,挖苦一通。有一位教师是这样下评语的: 虽是抄袭之

作,但也是动了脑筋,属于会抄的一种,有的地方,还改得很巧,为 原文增了色。”这样的评语,说得委婉,容易接受,且有启发。其实, 这样评语之后,学生决不会因为你的表扬和提醒而再去抄,也不至于 因为你的指责而不去抄。相反,表扬和提醒会比指责更难受。

对于自尊心较强、有钻劲、上进心强、心理承受能力较好的学生, 宜采用

直接性的方式予以批评。例 《一件难忘的事》评语:读了你的文章, 我很欣慰。你终于进步了,但叙述事情的经过时,应该注意主要人物 的动作、神态、语言及心理描写。比方说, 我翻开书”可改为 我高

兴地翻开了书,心里早就乐开了花”;我哭出了声”可改为 想着想着, 我的眼睛不觉湿润了。世界上还有什么比这份情谊更珍贵的呢? ”等。

而对于情感细腻、脆弱,缺乏独立精神,不宜直接接受别人批评的学 生,可采用间接的方式予以批评。例:《我的爸爸》评语。 文章中

抓住了人物的心理描写,让人读来能置身其中,回味无穷。假使把事 情的经过写清楚并养成修改作文的良好习惯,你一定是最优秀的。 ”

对于作文好的学生,老师自然乐于看,但应不忘给予充分的肯定、 赞扬。这样会使学生们作文时兴趣盎然,既培养了良好的作文习惯, 又不断提高了作文的能力。目前,职业教育学生素质下降,差生比例 逐年增加,在教学中不能忽视这一群体,应学会寻找他们身上的闪光 点,旁敲侧击,给予足够的表扬。

二、避免 公式化”、评语要有 独特性”和 针对性”

在写作文评语时,有的老师并不是很认真的去对待,给出的评语完 全是一种程式化的语言,空洞而没有针对性。审视传统的作文评语, 几乎都是法官式的判词例如 内容不具体”、句子不通顺”等,基本是

千篇一律。学生在看到这样的评语时,第一反应就是老师没有认真去 读他的作文,这样,其写作的兴趣也就没了。师生双方的不重视也让

作文评语”失去了师生心灵交流的平台。因此,教师在写评语的过程

中要作到有针对性,语言有自己的特点,给学生一种师生面对面交流 的感觉。

所谓评语要有 独特性”也就是使用个性化的作文评语。评语如其 人 首先是写评语 的教师,如教师的人品和风格;其次是被评的学生,如这个学生的优 点和缺点。评语如其文 一一对议论文的评语应该不同于对说明文的评 语等等。同是学生的议论文,对思想评论、影评、读后感、短评等也 不同。评语如其人,评语如其文,评语就具有独特性。

教师在评改时要抓住学生作文及平时学习中的主要问题进行点评, 给学生指明方向,使学生有所警醒和收获。即从大处落墨,如文章的 立场观点、思想感情、立意角度、结构语言等主要方面,使学生明辨 优劣,引起足够的重视。评语的着眼点要放在文章对写作意图的体现 上。教师布置的每一篇习作训练,都是有目的的,或是训练组织结构 能力,或是训练想象描写整理,批改时要注意将既定的协作意图做为 点评的焦点和靶子,有的放矢。如此,方可使评语具有针对性,更好 地指导学生领悟习作训练的意图,有目标的改正和提高学生的 作文

水平。

三、精练字句,讲究评语的文学性

五、摆正位置、与时俱进

尊师重道是中华民族的传统美德,然而,这样的传统也使一些教师 在内心自然不自然的把自己和学生摆在两个不对等的位置。如此,一 方面使师生之间产生隔阂,缺少交流,人为的造成一条鸿沟,同时, 也使教师自己不能摆正心态,处处已一种居高临下的口吻说话。把这 种心态带到作文评改之中,可想而之,写出来的评语是很难在学生的 心里引起共鸣的。随着年龄的增长,学生的独立意识和自主性逐渐增

强。他们期望教师于其建立平等和谐的师生关系。 如果教师居高临下,

就会早成一种逆反心理;如果教师以平等的身份参与其中,提出自己 的看法,学生就能获得一种思索的冲动,产生再创造的欲望。同时, 随着社会的发展,科技的进步,新的思想、新的事物层出不穷,相比 较教师而言,学生更容易接受新的事物、 新的思想以及新的思维方式。 那么,如果把这种新的思想、新的思维方式带到作文的写作当中,就 很可能作出一篇我们认为

是 胡言乱语”、狗屁不通”的文章来。对此,教师要认真的对待, 不能以自己守旧的认识去批评学生的文字,而是要用包容、理解甚至 学习的态度去对待学生的作品。这就要求教师不断补充新的知识,多 接触新事物,新思想,与时俱进,充实自我。这样才能针对学生的 作品”,批改时得心应手。

总之,写好作文评语,是一名语文教师教学的利器,而这一利器, 需要教师用心、用智慧去磨砺。教师在书写评语时,是用红墨水写成 的,但仔细想来,却应该是用心血来写成,教师在这里倾注的心血越 多,往往就越有光彩。

作者:张国静

联系地址:沈阳市沈北新区辉山开发区聚农路 29号辽宁省城市建设 学校专业建设研究室邮编:110163

电话:133********篇二:学校期末学生评语要求

学校期末学生评语要求、实例推介及表先计划

一、编写学生评语的要求:

评语是一种重要的教育手段,班主任定期给学生编写操行评语,已 经演变成义不容辞的职责。时下,有一部分班主任写评语时,流于形 式,千篇一律,暴露出程式化的痕迹。有的班主任图省事,在一份套 话连篇的评语的基础上,稍换语气和角度,套用于每个学生,缺乏一 定的针对性。家长不满意,学生也不高兴,要如何才能把每个学生的 表现写的恰如其人,恰如其分,而且能使它发挥教育作用,这是十分 不容易的。好的评语要以促进学生的全面发展为宗旨,不仅要关注学 生的学业成绩,而且要发现和发展学生的多方面潜能,了解学生发展
中的需求,捕捉学生的闪光点,帮助学生认识自我,建立自信。好的 评语可以看出老师的素质,敬业精神,关爱孩子的态度,可以满足家 长急切知情的心理,增进了家校之间的沟通,还可以使学生明确今后 的方向受到一次难得的教育。为进一步完善评语革新,结合大家往年 编写评语的经验,现汇总明确以下要求:

1、平时细心观察,下评语前重过程与资料积累

在平时的教学工作中,班主任要注意细心观察,做好观察记录,及 时记录和分析学生的学习状况、在校内外的表现、性格特征、爱好特 长以及能力素质等,发现问题随时和学生交流。这样,不仅使班级工 作有的放矢,也为期末评语的形成积累了材料。另外,班主任在写评 语时还要广泛征求其他任课教师的意见

先自我评价(可清楚认识每个人的优缺点);再让班评小组评价议 出闪光点,尽量不 挑毛病”;这些可以充实你的素材。有时候,也 不妨让每个学生写2-3位他最熟悉的同学的评价语,学生的兴趣会浓 厚,积极性会高涨,反馈过来的情况又可充实素材,一举两得。这样 全员参与,会更还得发挥班集体教育作用。 而班主任兼听各方面意见 写作的评语也将趋于准确、中肯、客观公正,避免了班主任个人的主 观臆断和片面性。切不可直接嫁接其他,采用 拿来主义”

2、能反映学生的个性特点,不千人一面

评语应贴近学生实际,针对性强,体现个性化,在 多姿态多彩”上

下功夫,力戒假大空。写评语反对一刀切,给优秀学生写评语,不是 一律以 学习刻苦认真,成绩优异”来评价,而是分清 苦学”还是 巧 学” 创造型”还是 模仿型”等等;对中等学生不以 一般”两字概括, 而是抓住他们不 一般”的优点。有的学生成绩一般但思维敏捷,回答 问题有独到见解;有的不善言辞,但却默默为集体做好事等等;对后 进生,更要抓住他们微小的进步,给予肯定,唤起他们的自尊心。如 对一位各方面优秀但常规不佳的学生的评语你活泼开朗、充满热情、 积极向上。你在学习上取得的成绩令同学们羡慕,你为班级工作作出 的努力使班级赢得了荣誉,可你在课上的闲话却令我为难,在我的意 识中,一个好学生不该出现如此的反复,你说对吗?这样的评语写出 了学生的闪光点,同时,又能指出该生自身存在的缺点,不会伤害她 的自尊心,具有一定的教育效果。家长看了,无疑也会很好地配合老 师帮助孩子克服缺点。

3、语言简洁明确,有分寸

评语要求言简意赅,恰如其人,明确清楚,把握分寸。教师要学会 提高自己的业务能力,在语言上精雕细琢,在形式上力求和谐统一, 争取让评语创造出一种意境。这样,学生会从教师评语的字里行间中 会受到美的熏陶,在潜移默化中陶冶自己情操,净化自己的心灵。要 尝试鼓励为主的原则,发挥评语的激励功能,我们要以发展的眼光看 待学生,要善于发现学生的优点进行正面教育,切忌将学生一棍子打 死。当然提及缺点时可以欲抑先扬,可以尝试

多采用假设性的语句,避开生硬的语气,也同样收到最优的效果。

4、使用座右铭,增添评语美育功能

例如:你很善良,也很努力,你明白 人若志趣不远,心不在焉,虽

学无成”那么请你继续以努力为本,继续追求。学习的时候放下顾 虑,聚精会神,提高学习效率,尽量做到最好。除了座右铭外在评语 中还可以赠送警句、格言,或融进对人生哲理的思考,格言,是人类 智慧库中的瑰宝。评语中赠送警句、格言,或融进对人生哲理的思考 提升了评语的美育功能,含蓄隽永,耐人寻味。如评语中以下几个片 断:每一项错误都是学习的机会。只是不要一再地犯同样的错误多 则价廉,万物皆然,唯独知识例外。知识越丰富,则价值就越昂贵人 的天才只是火花,要想使它燃成熊熊火焰,那就只有靠学习!学习! 有教养的头脑第一个标志就是善于提问一句透彻的格言可以使人迷 途知返,投向光明;进而立志创业。再如融进对人生哲理的思考的内 容当你拥有的时候,你并不知道珍惜,一旦失去了,你就会知道它的 可贵。岁月不居,时光如流,只有把握住现在,才是你最明智的选择。 希望你不断的努力,即使不达到光辉的顶点,也能接近顶点的光辉。这 些评语片段,如若针对性强,对学生会产生的可能是终生的影响力。

5、对学生分类做评语,有效增强针对性

类型一:家境清贫,衣着朴素干净,学习自觉,但有自卑心理。评 语:一身简朴的衣着给人庄重、沉着的感觉。老师、同学们喜欢你的 这一面,更向往你的另一面:为一场精彩的游戏而会心的笑;为热闹 的场面流露跃跃欲试的神情。 请潇洒一点,亮出你性格中活泼的一面, 大胆地参与,尽情地展示才华,老师、同学们会为你喝彩,真的! 类

型二:为人憨厚,不擅言语,人缘不错,但上进心不强,竞争意识较 弱。评语:你的话语少得让老师、同学们如数家珍。其实,你有很好 的演讲基础,因为你的作文上的文句是那样的形象、生动,那样地朗 朗上口,很有感染力。

老师、同学们都很喜欢你,你是否多说些心里话让大家更了解你、 更欣赏你呢?你是否多创些引人注目的成绩,让大家替你高兴呢?你 一定会的,老师热切地期待着。

类型三:性格缅碘,学习刻苦,成绩优异,争创意识不强,缺少奋 斗的目标。评语: 轻轻的” 悄悄的”默默地、仿佛是你的专用词, ――轻轻地回答,轻轻地问候,悄悄的学习,悄悄的思索,默默的观 察,默默的合作!这是多么可贵的含蓄美呀!哪一天,你也悄悄则加 入课间十分钟的热闹;哪一天,你也轻轻地举起你的右手,流利地回 答老师的提问;哪一天,你也默默地将你的欢声笑语汇入班级的河流, 激起欢乐的浪花;哪一天,你意气风发地朝着远方的风景迅跑,并跑 在前面呢?到那时,老师会为见到一个崭新的你而倍感欣慰。 类型四:

沉默寡言、憨厚老实、成绩较差。评语:老师很理解你、多少次,你 面对成绩单发楞、落泪。是的,你确实尽了最大的努力,这一切老师 都看在眼里。你不必太自责,尽到努力就是一种成绩,何况你一次比 一次进步呢!轻装上阵吧,奋发会迎来成功的!类型五:不太合群, 成绩优异,有些傲气。评语:也许你常常凝视大山而思索,也许太多 的思索养成你山一样的性格。你一定有许许多多的独到的见解和新鲜 的感受吧,愿意讲出来让老师、同学们听听吗?假如你愿做一朵浪花, 那么开在集体的海洋里,你将更有魅力。类型六:品学兼优,有较强

的组织能力,是老师难得的好助手。评语:在奋斗中领略成功的喜悦, 在奔忙中感受集体的欣慰。你的成绩象你的眉眼充满灵气,你的工作 象你的性格一样踏实!愿老师的信任、同学们的微笑伴随你走向一个 个新的起点。

以前的操行评语中,往往会出现 该生”这样的字眼,虽是简单的一

个词语,却给学生以一种被评头论足的感觉使其不愿或难以接受,同 时,也将会把老师推向了学生的对立面。如果将 该生”换成第二人称

你”,不仅可以增加师生之间的亲和力,也会使学生感觉到老师是在 以平等的交谈的方式和自己谈话,而不仅仅是一个评价者。当然 请、

谢谢、对不起、 请原谅”等礼貌用语也可使用,走进学生心灵,字字都会关情。

7、字体工整,认真书写

在书写学生评语时,要尽量用正楷或行楷认真书写用字要规范,做 到无语病,无错别字,甚至连标点符号、格式都要正确,时间、落款 和公章加盖也要完整。因为学生的评语不光是写给学生看,还要和每 一位家长直接 见面”,是与家长进行沟通的桥梁和纽带。 潦草的书写, 是对学生及家长的不够尊重,在他们心中,你的形象便会大打折扣。 因此,我们应该充分认识到写好学生评语的重要性,决不能等闲 之,更不能随意写来。要用新的教育理念,写出自己的创意,写出自 己的特色,让学生评语在素质教育中发挥它独特之作用。

8、小学生评语的注意点:

①小学生的知识面比较狭窄,特别是小学一年级的学生,对语言的 理解能力也比较差.所以给小学低年级的同学写评语时不能写哲理性

太强的语言,不能写得太深奥,要写得简明扼要,易读易懂。 ②小学

生喜欢听一些表扬的话,不宜过多的批评,写评语时要多写一些激励 性的语言。

总之,写评语是一件十分繁重复杂但又很有意义的工作。评语要尽 量包含学生的优点,学生取得的进步,还要指出学生改正缺点的方法, 引导个别学生克服好动、上课随便讲话,马虎、毛糙,不及时完成作 业等不良习惯,引导学生努力写好字、说好话、做好人。评语不仅仅 是评价学生,它作为一面镜子无声地折射出对班主任工作的评价,反 映出一个班主任的学识、素质和师德。所以班主任应不断更新教育思 想、教育观念,力争使写出的评语产生最佳的教育效果。

二、中小学生期末评语举例:

1、 你心地善良,脾气温柔,活泼可爱,为人坦诚,接物待人春风扑 面。看到课堂上,你那专注的神情,认真的学习态度,老师也感到欣 慰。每当我看到你工工整整的作业,就忍不住停下来欣赏,刻苦踏实 的学习精神也很让我喜欢。你的基础知识掌握得不够牢固,虽然付出 了很大努力,但由于没有从根本上解决问题。如果平时你能多思、多 问、多说,那你的进步会很大的!希望你再接再厉,百尺竿头更进一 步!

2、 你文静温和,大家都愿意和你一起游戏。虽然平日你默默无闻, 却看得出你样样要强。你能严格遵守班级和宿舍纪律,热爱集体,关 爱同学。你能按时完成作业,字迹又工整。不足之处就是上课发言不 够积极,上课要开动脑筋,举手发言,珍惜每一次锻炼的机会,你才

能获得学习上的丰收。你的学习方法有待改进,掌握知识也不够牢固 思维能力要进一步培养和提高。学习上从未挨过老师的批评,这似乎 令人高兴;但也很少获得老师夸奖,这可令人遗憾!

3、 你为人正直诚恳,尊敬老师,团结同学,关心班集体,待人有礼, 能认真听从老师的教导,自觉遵守学校的各项规章制度,抵制各种不 良思想。能严格遵守学校纪律,有较强的集体荣誉感。学习方法有待 改进,掌握知识不够牢固,思维能力要进一步培养和提高。学习成绩 不容乐观,需努力提高学习成绩。虽然你目前的成绩不如人意,但是 老师看到你还是挺努力的,不要气馁,坚持就是胜利,你一定会逐渐 缩小差距的。

4、纯朴而又开朗的你是一个知难而进, 对自己的理想执着追求的人, 你总能与我侃侃而谈,言语中流露出你对进步的

渴望,但是要知道前进的道路不会一马平川,愿你兼马前进,快马 加鞭。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来,老师永远支持你,并期待 着你的进步。

5、俗活说吃得苦中苦,方为人上人”你这样一位纯朴、真诚的男 孩是个能吃得苦,踏实上进的人,作为一个地地道道的农家的孩子, 的确,以求学来出人头地也许是你唯一的选择, 你胸怀理想,一腔热.

倾往于学习,取得了长足的进步,前面还有一座座高山等着你去攀登, 愿你做一个无畏的勇士,勇于拼搏,去采摘世上最美的花朵。老师都 在为你加油!成功

【篇二:学生评语写法】

改革学生评语写法

每到学期结束,不少班主任老师都要为怎样给学生写一份反映个性、 恰如其分的评语而绞尽脑汁。在以往的学生评语中,几十年一贯的是 诸如该生关心集体,热爱劳动,乐于助人,学习认真之类的空泛语句 的堆砌,末了又是约定俗成的希望今后如何如何等无关痛痒的话。很 多学生拿着这种千人一面公文式的评语说不像自己。既没有写出自己 的优点,也没有指出缺点;既没有针对性,也没有个性,而且毫无感 情色彩。老面孔的学生评语究竟该怎样改革,才能真正写得更像每个 学生,写得更情趣盎然呢?

近日,我校提出要改变学生评语空洞、贫乏、言之无物的现状。要 求教师对优秀生的评语要公正、客观,富有鞭策力;对中游学生的评 语力求扬长避短,推动上进;而对后进学生的评语则循循善诱,尽可 能挖掘出他们身上的闪光点。 此外,我们正在研究如何写好父母离异、 家境困难的特殊学生的品德评语,以便帮助他们以正确的心态和坚强 的毅力克服前进道路上的困难。

语,就是一份营养丰富的精神食粮,一份珍贵的礼物,学生会永久地 埋藏在心里。让我们改变旧观念、旧模式,写出一篇篇只属于一个学 生的操行评语吧。

下面的评语是我从德育报、网上和我校班主任 那里摘录的,供大家

一、 抱以良好的期待

有一份期待的心焦,才会有成功的喜悦。皮格马利翁效应实验表明: 如果教师对学生抱以良好的期望,那么被期待的学生必然产生喜悦, 奋发图强、积极向上的信心,也必然会增强学习的激情,因此,对每 个学生均应抱以良好的期待与祝愿,给每个学生以勇气和信心,让他 们知道教师在等待,当教师这份等待的心愿转化为学生本人的自我激 励、自我期待时,教师的期待才可能转化为成功的喜悦。

二、 评语集萃

1.写给优等生的评语此类学生为数一般不多。他们的发展较均衡, 能力和成绩也较突出,但大都具有优越感和满足感。评价这类学生应 坚持高标准、严要求原则,在肯定优点的基础上,着重提出更高的奋 斗目标,以激励其不断进取。

2.写给中等生的评语

这部分学生在班上人数较多,其优缺点不太突出,成绩也多徘徊, 但其内心都渴求上进。评语中应及时鼓励,为其添加动力和催进剂。 如:你并不比别人差,为什么总那么胆怯 ?由于缺乏自信;你已失掉 了不少成功的机会,老师真希望你在新学期里大胆,主动些。好吗

3.写给暂时落后的学生的评语

这些学生大多有强烈的自卑感,缺乏自信心,所以,他们期盼着能 得到老师的更多关怀,同学的更多帮助,更希望老师能看到自己的进 步,给予更多的鼓励。所以,写评语时,应以浓浓爱意,殷殷师侃侃 说理。以期爱至动真情,情深感顽愚,理透促改进。还应抓光点以小 见大,适当渲染;见缺点尽少贬谪,委婉点到为止。

4、该生基本情况:喜欢体育运动,在运动会、篮球赛等活动中为班 级赢得荣誉。集体观念强,但对文化课兴趣不浓,上课不能集中注意 力听讲,学习成绩不好。

评语:你运动场上矫健的身姿,拼搏的精神,夺冠的斗志,感染着 班级的每一位同学;劳动中,你忙碌的身影,专注的神情,十足的干 劲,带动着班级的每一名同学。 可真正的男子汉不仅要有健壮的体魄, 还应该有丰富的知识,如果你能把更多的精力投入到学习中,认真听 讲,努力学习,你将迎接文化课这个赛场的胜利。

5、 该生基本情况:4岁父母离异,无暇顾及孩子。该同学在外祖母 家长大。该同学行为散漫,遇事好冲动,不考虑后果。经常打架、骂 人,违反学校纪律。但该生敢作敢为,关心、热爱集体,有较强的责 任感。

评语:你的热情、坦诚、敢作敢为令人欣赏;你极强的责任感、荣 誉感让同学们敬佩,特别是这半年,我和同学们欣喜地看到了你的进 步。知道吗?老师多么希望你能遇事多想想,培养沉稳的性格,早日 成熟起来。老师期待着。

6、 愿你对自己多一分严格,少一分松懈;多一分勤奋,少一分懒 惰。

7、 你可以说是班里最淘气、最顽皮的男孩。但你尊敬老师、团结同 学、热爱劳动、关心集体,所以大家都还喜欢你。不过一提起你的学 习,大家便摇起了头,听课时你东张西望,做作业时你丢三落四。其 实,你很聪明,如果你能在学习上充分利用你的聪明,你的成绩定会 有所起色。当然要想提高成绩,还需要有坚强的毅力和拼搏精神,你 不是常说长大后要成为对社会有用的人吗?那就从现在做起,努力学 习吧!坚持就是胜利,我对你充满必胜的信心。

8、你是个品行优良的男孩,各方面表现都不错,你是班里第一批 入团的学生,作为团支部书记,你成了老师工作中的得力助手。你性 格开朗、乐于助人,只是偶然脾气有些急躁,如果今后能加以控制, 你的威信会与日俱增。在劳动中,你不怕苦、不怕累,是个称职的生 活委员。在学习上,你能做到认真刻苦,但有时粗心大意,老师希望 你今后在继续干好工作的同时,在学习上多花一些精力,杜绝粗心的 毛病,进一步提高成绩,这样,你当教师的理想就可能成为现实。

9、 对各方面都好,只是学习不好的学生写上 你是个听话懂事、善 解人意、诚实质朴、令人信任的女孩,只是你的学习成绩不理想,所 以每次考试后,你都会垂头丧气地对我说自己的脑子笨,学不会,甚 至不想再读书,等等。实际上你的这种想法是不正确的,人的智力虽 有差别,但非常微小你的成绩不好并不都是脑子的问题,关键还是你

缺乏努力和毅力。你一定听说过爱迪生的故事吧?他小时候曾被老师 认为是个蠢笨的孩子,甚至被老师赶出学校,可他并没有气馁,他继 续努力自学,勤于动手动脑终于成了一名伟大的发明家。而你现在能 在学校读书,又有那么多的好老师用心教你,只要你能坚持不懈地努 力学习,你的成绩一定会提高,我会满怀信心地等着这一天的。

10、 对缺乏吃苦精神的学生写上宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来, 这句诗对你有何启发?对缺乏毅力的学生,如用:铁棒磨成针的故事, 你一定听说过,老师希望你能很好地体会故事的含义。天生我才必有 用功夫不负有心人等,对有自卑感的学生,启发之,定有增强其自信 心的鞭策作用.这些在评语中拾到

好处的出现,若真能被学生理解,接受,很可能成为一生的座佑铭, 鞭策其一生。

11、对一个学习不认真,诸如粗心大意,经常出错,写给他的评语:

你脑子灵活,别人不能回答的问题你常能回答出来了。可不知什么 时候;你结交了一个坏朋友,它常常使你考试时失去得优秀的机会, 竞赛时与名次擦肩而过。唉,多可惜呀想知道这个坏朋友是谁吗 ?它

就是马虎粗心。不过,老师相信你会很快与它绝交,交上,认真细心

这个新朋友。你说是吗?这一评语写学生的缺点生动形象,与直接批 评的教育效果显然不同。

12、足球场上的你,龙腾虎跃,运动会中的你奋力拼搏,的确为我 们班增添不少。诚然,健康的身体是今后为国家努力工作的必要条件, 但是,你要知道,人造卫星不是靠人力把它扔上天空的,而是众多科 学家智慧的结晶,倘若你在学习上也有在运动场上的那种坚强意志和 不懈努力的精神,我相信,不久的将来,我一定能看到一个更加出色 的你!

13、我终于看到你以优异的成绩、谦和的待人与无私的为班组奉献 精神赢得老师和同学的好评,当选为市三好学生,并光荣地加入中国 共产主义青年团。我希望你大胆而细致的工作开创班级团支部美好的 未来。这则评语书写了一位性格温和、热心为班组工作的优秀学生干 部的形象,充满期待的言语更能让学生本人产生积极向上的进取心。

14、例如有一位班干部,学习成绩优异,在校也能起模范带头作用 班级工作完成得有声有色。这是优点,应该给予肯定,但这位学生常 周期性地在课堂讲话不注意听讲,提醒后有改变。评语是这样的:你 在学习上取得的成绩令全班同学羡慕,你为班组工作做出的努力也使 班组获得了荣誉,可你偶尔的违纪行为却令我为难,在我意识中,一 个好学生不该出现这样的反复。这则评语在肯定优点时也提出不足, 很容易引起学生心灵上的共鸣。

15、 班上有名女生,学习认真踏实,自尊心很强,但由于是独生子 女,因而有不少小毛病。

16、 给一名贪玩的学生写这样的评语:

运动场上,你赛跑就像踩着飞轮,为班级争得一个又一个的荣誉。 你喜欢玩耍,这并不是你的缺点。可是如果你能够抓紧时间,精力集 中,踏踏实实地学习,那么,我想目前你的成绩不可能如此不如人意 的。因为你有飞跃的基础,所余学习时间不多了,衷心希望你在下学

期能够尽力往前赶,别让今天的失误变为永恒的懊悔。老师赠你一句 话:要学就学个踏实,要玩就玩个痛快,相信你不会让老师失望。

17、给一位学习成绩一般、作业不整齐的学生写评语:

【篇三:评价一个人的优缺点怎么写】

个人优缺点评价(非常实用)

1.优点:乐于助人,善于团结,吃苦耐劳,平易近人。 缺点:工

作作风过于拘谨不够大胆

2.优点:尊敬师长,团结同学,乐于助人,是老师的好帮手,同学 的好朋友, 学习勤奋,积极向上,喜欢和同学讨论并解决问题,积 极参加班级学校组织的各 种课内外活动。 缺点:思想不够成熟,理 论联系实际能力较弱。

3.优点:心地善良,为人诚实,一心一意,精明能干,个性稳重,

积极主动。 缺点:平时做事太注重于细节,有可能忽视了对整体的 把握。4 .优点:关心他人,积极主动、独立工作能力强,并有良好 的交际技能,愿意在压力下工 作,并具领导素质。 缺点:在为人处

事方面经验不够。 5.优点:做事有恒心、有毅力,处事有自己的见

解,而不人云己云。 缺点:理论学习需要进一步深化。

6 .优点:学习上有自己的方法,学习新的的东西效率高,学习新的 技能上手快。 缺点:工作经验较少还需要进一步锻炼。 7 .优点:

有积极的工作态度,勇于挑重担,愿意和能够在没有监督的情况下勤 奋地工作;公正严明,上进心强,有良好的交际技能。 缺点:有时对

有的事情想得过多。 优点:1、积极向党的外围组织靠拢,努力学 习党的基本知识。 2、不断提高自身修养,以党员的标准严格要求自

己。3、积极响应党的号召,与党中央保持一致,按时完成党支部交 给的各项任务。4、努力学习业务,吃苦耐劳、勇挑重担,能向不良 现象作斗争。5、积极开展批评与自我批评,尊重领导、团结同志。

缺点:对党的基础知识理解不深,需要进一步的学习。 按照这个思

路给以加减即可。 我们在工作中,经常要对某个人的工作,学习及 其它方面进行评价,干着平凡的工作。我们 在评价这种人时,往往

会说:他们没有什么可值得宣扬的。所以就不会过于看重这些人,说 重一点就是抹杀了他们的成绩。 所以我们在评价一个人时, 就应该

全面,准确, 认真负责。 注意发现一个人的长处, 注意他的闪光

点,让他在平凡的工作中,闪耀出更大的光芒。 襟怀坦白 舍己为人 舍 生忘死舍生取义

果断、热情、勇敢、孤僻、激情,思想成熟、 精明能干、为人诚实, 个性稳重、雄心壮志,积极主动、 独立工作能力强,良好的交际技能, 上进心强,精力旺盛、思想新潮,开朗成熟,年轻、聪明、精力充沛,吃 苦耐劳,平易近人评价个

人品质的常用 积极主动、独立工作能力强,并有良好的交际技能 愿 意在压力下工作,并具领导素质。篇二:自我评价优缺点范文

自我评价优缺点范文

自我评价优缺点范文

古人说金无足赤,人无完人。曾子也曾说过:吾日三省吾身 为

人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?所谓知己知彼百战不 殆,一个人如果能够知道自身的优缺点,那么在一定程度上他就比别 人有优势。

首先分析一下优点,在思想上,我热爱祖国,热爱中国共产党,思 想乐观积极向上,认真领悟党的基本思想,时刻以一名新世纪优秀党 员的要求来严格约束自己。 作为新世纪的大学生,我拥有远大的理想, 怀着满腔的热血,时刻为伟大祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量。

生活中我平易近人、积极向上。和同学、朋友我都坦诚相待,懂得 包容和原谅能够和身边的人和睦相处。我认为不计较是一种生活态 度,只有这样我们的生活才能少一点烦恼多一些快乐。真诚的对待他 人,你才能得到同样真诚的一颗心。

对待学习和工作,我一直保持着认真端正的态度,有责任心和使命 感。一直以来我都认真学习,希望能够充实自己。在工作上,我有责 任心,认真积极的对待每一次的工作,在工作中不断提高自己,虚心 接受别人的意见和建议。

当然在我的生活、学习和工作中还存在着许多的不足。在学习上我没 有足够的钻研精神。在我看来,以我现在的生活经历,在心理方面我 还显得不够成熟并且对自己缺乏信心。身边优秀的人很多,我们要学 会知足,一个人能感到满足才会拥有快乐,我们应该与身边优秀的人 比较,但是这种比较不是让我们感到自卑,而是让我们获得动力。放 宽我们的视野,找到我们真正的位置,并不断努力,相信自己我们才 能变得更强大。工作中我不太善于与人交流沟通,工作的经验也不是 很多,在一些棘手的问题上不能够有效的处理解决。

在今后的生活、学习和工作中,我会发扬自己的优点,改正自己的 缺点,择其善者而从之,其不善者而改之。篇三:入党人主要优缺点 及评价一个人的优点缺点

入党人主要优缺点及评价一个人的优点缺点

缺点:工作作风过于拘谨不够大胆

2.优点:尊敬师长,团结同学,乐于助人,是老师的好帮手,同学 的好朋友,学习勤奋,积极向上,喜欢和同学讨论并解决问题,积极 参加班级学校组织的各种课内外活动。缺点:思想不够成熟,理论联 系实际能力较弱。

3.优点:心地善良,为人诚实,一心一意,精明能干,个性稳重, 积极主动。缺点:平时做事太注重于细节,有可能忽视了对整体的把 握。

4.优点:关心他人,积极主动、独立工作能力强,并有良好的交际 技能,愿意在压力下工作,并具领导素质。

缺点:在为人处事方面经验不够。

5.优点:做事有恒心、有毅力,处事有自己的见解,而不人云己云。

缺点:理论学习需要进一步深化。

6.优点:学习上有自己的方法,学习新的的东西效率高,学习新的 技能上手快。 缺点:工作经验较少还需要进一步锻炼。

7.优点:有积极的工作态度,勇于挑重担,愿意和能够在没有监督 的情况下勤奋地工作;公正严明,上进心强,有良好的交际技能。

缺点:有时对有的事情想得过多。

优点:

1、 积极向党的外围组织靠拢,努力学习党的基本知识。

2、 不断提高自身修养,以党员的标准严格要求自己。

3、 积极响应党的号召,与党中央保持一致,按时完成党支部交给的 各项任务。

4、 努力学习业务,吃苦耐劳、勇挑重担,能向不良现象作斗争。

5、 积极开展批评与自我批评,尊重领导、团结同志。

缺点:

对党的基础知识理解不深,需要进一步的学习。

按照这个思路给以加减即可。

我们在工作中,经常要对某个人的工作,学习及其它方面进行评价, 干着平凡的工作。我们在评价这种人时,往往会说:他们没有什么可 值得宣扬的。所以就不会过于看重这些人,说重一点就是抹杀了他们 的成绩。

所以我们在评价一个人时,就应该全面,准确,认真负责。注意发 现一个人的长处,注意他的闪光点,让他在平凡的工作中,闪耀出更 大的光芒。

襟怀坦白舍己为人舍生忘死舍生取义

果断、热情、勇敢、孤僻、激情,思想成熟、

精明能干、为人诚实,个性稳重、雄心壮志,积极主动、

独立工作能力强,良好的交际技能,上进心强,精力旺盛、

思想新潮,开朗成熟,年轻、聪明、精力充沛,

吃苦耐劳,平易近人

评价个人品质的常用

积极主动、独立工作能力强,并有良好的交际技能

愿意在压力下工作,并具领导素质。

willi ng to assume respon sibilities. 应聘者须勇于挑重担。

mature , self-motivated and strong interpersonal skills.

思想成熟、上进心强,并具极丰富的人际关系技巧。

energetic , fashion-minded person. 精力旺盛、思想新潮。

with a pleasa nt mature attitude. 开朗成熟。

strong determ in atio n to succeed .有获得成功的坚定决心。

strong leadership skills .有极强的领导艺术。

ability to work well with others. 能够同他人一道很好地工作。

highly-motivated and reliable pers on with excelle nt health and pleasa nt pers on ality.

上进心强又可靠者,并且身体健康、性格开朗。

the ability to in itiate and operate in depe nden tly.

有创业能力,并能独立地从业。

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