幼儿园(英文/德文:kindergarten),原称勘儿园,是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园。它是进行学前教育的学校。根据《幼儿园工作规程》规定,幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。幼儿园适龄幼儿一般为3岁至6岁。以下是小编整理的幼儿园集团化办园工作方案汇编4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
【篇1】幼儿园集团化办园工作方案
为贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发【2010】41号)《贵州省人民政府关于加快发展学前教育的实施意见》,按照《贵州省集团化办园试点方案》的相关要求,根据贵定县教育局(贵教基发【2012】101号)文件精神.以整体提高县域内幼儿园办园质量为目的,以实现县域内学前教育的均衡发展为目标,特制定本实施方案.
一、指导思想
以科学发展观为指导,“以政府主导”为基本前提,以“集团化办园”为基本模式,按照“广覆盖、保基本”的要求,促进县域内学前教育质量整体提高,不断满足广大人民群众对普惠、优质教育资源的需求,办人民满意的学前教育.
二、工作目标
(一)明确组织领导.
为将集团化办园的相关工作做好、落实.特成立以第二集团园园长宋黎明同志为组长的方案实施领导小组,小组成员名单如下:
组 长:宋***(第二集团园园长)
副组长:刘***(机关幼儿园副园长)
成 员:冯 x(办公室主任)
陈***(总务主任)
陈 x(保教主任)
王***、郎x、何x(级部教研组长)
领导小组成员职责:
宋***(组长):负责安排下属四个片区幼儿园的总体指导工作
刘***(副组长):负责协助组长开展指导片区幼儿园工作.
冯 x(办公室主任):负责协助宋园长以及配合其他领导、同事做好指导片区幼儿园进行协调对外宣传、接待和档案管理工作
陈***(总务主任):负责协助副组长刘***同志开展好片区幼儿园的后勤指导工作
陈 x(保教主任):负责协助宋园长安排做好片区幼儿园教育教学工作.
王***、郎x、何x(级部教研组长):负责协助园长宋***同志、保教主任陈***做好片区幼儿园教育教学帮扶指导工作.
具体工作措施如下:
1、派驻骨干教师蹲点指导,实现规范化管理
为使教育资源快速辐射,各园区管理快速实现规范.分园各项工作的有序开展都需要有中心园的指导.在做到不影响中心园发展的同时,如何让分园的各项工作能快速地规范、逐步迈进优质是我们所思考的.基于这样的考虑,集团中心园的园长将指导、检查、监督分园的相应的各块工作.分园园长接受中心园园长的指导、检查、监督.以此形成明显的三个管理层,即集团园长、中心园派驻片区骨干教师、分园园长.我园经过园务会及教职工大会讨论选举以下四位骨干教师到片区幼儿园任幼儿园副园长:陈x(保教主任)、孟x(骨干教师)、高***(骨干教师)、郑x(骨干教师).
2、预设中的规范化管理
集团化办园目标是优质资源的拓展,是使集团内各园区办园水平都达到优质.管理集团在自己所分管工作的前提下,安排骨干教师蹲点片区幼儿园.并且加强派驻骨干教师的蹲点力度,一学年在一个园区指导,使分管的工作在该园区有所突破.如教研组长陈云蹲点昌明幼儿园,将通过实践使幼儿园的教育育工作达到优质;骨干教师高鸿雁蹲点猴场堡,使猴场堡幼儿园的教科工作有所提高.数年后,经集团园的骨干教师的轮回蹲点,各园区的工作由单项优质发展到全面优质,真正提升集团化办园的品质.
(二)活用课题管理程序,推进各项工作
集团幼儿园的各项工作将建立课题,为使各项工作有序开展,总园制定课题实施过程管理办法、阶段性的课题会议,各片区幼儿园定期接受总园的检查与评估.分园管理、教师培训、园本教研工作是总园管理工作中的重心,重心工作课题化,受到课题过程管理的监督,这样的模式将使我们把各项工作做精、做细,形成了科研治园、科研兴园的办园特色.
(三)因地制宜,完善教师评价机制.
1.集团园的开办将使中心园管理的教师增多,本着教师队伍建设是幼儿园的发展之基、提高之源的思想,集团园将制定不同的评价指标,每学期末要求教师根据评价内容与指标通过自查、互评、定性的过程实施自评与他评,进行考核,
2.成立集团园骨干教师工作室.有机地利用总园骨干教师资源,以此辐射、带动片区幼儿园的课程学习和教师队伍建设.幼儿园召集骨干教师,出谋划策,定期或不定期地开展工作,带领片区幼儿园更多的教师进行前沿的理论学习,指导青年教师一线的课堂实践,解决教学中的实际疑难问题,有力地推动青年教师快速成长,同时给予骨干教师自我发挥的空间,促进自我专业的提升.
3.成立集团教研大组.成立集团化办园教研工作领导小组,小组成员名单如下:
组长:宋***
副组长:陈x
成员:各片区幼儿园下挂业务园长:高***、孟x、史***.
为了进一步帮助片区幼儿园教师发现教学中的问题,改进教学策略,提高教师的教育教学能力,我们还将成立以集团教研组长为组长、各片区幼儿园教研组长为组员的教研大组.每月开展一次活动,交流分园中的教研情况.这样的交流,不仅可以清晰地看到各园区的教学情况,同时也使各园区的教研组长在交流互助中清晰看到教研方向.为保证大组活动有实效,我们将制订相关的制度,做到活动有计划、记录和总结.提高分园保教质量,应实行“五个统一”:即分园与总园之间统一教学计划和进度;统一共享优质教学资源;统一安排园本教研;统一组织督查评估和质量监控;从而达到教学互助、优质互补的效果.总而言之,分园除地域、生源不同外,在办园管理模式上与总园一致.
(四)完善分园考核,加强监督与评价.
成立了以总园长为组长、片区业务园长为副组长、各分园园长组成的教育教学考核评估小组,依据《贵定县第二幼教集团教师工作评估指导方案》的标准要求,实施有针对性地考核评估和反馈.同时,打破原有“各园评价,相互均衡”的办法,把综合考核评估成绩按70%的比例纳入个人考核.其余30%根据所在幼儿园考核等级折算确定.
为加强各园区管理,提升分园园长的管理能力,集团总园将制定分园及分园园长考核细则.就幼儿园名项荣誉教职工取得的荣誉、重大事故情况、幼儿园特色、常规工作(教育教学质量、家长工作、卫生保健)落实、创新工作等方面进行考评,确定等级,予以嘉奖.嘉奖办法参考教育局的学校考评办法,分园园根据考核情况确定考核等级,个园区教师根据所在幼儿园的考核等级,核算30%的考核分.
(五)建设特色课程,展现各园区风貌.
一直以来我们倡导“教育特色化、保育精细化、管理科学化、办公自动化”,如何来实践教育特色化,集团成立时,将借助十八大召开的契机,对实践各园区教育特色化详细做了思考和规划,即“一种定位,多种特色”.针对各园区的现状确定教育特色的走向,展现各园区的教学风貌.
总园——继续开展“贵州省幼儿园适应性课程建设”的园本特色课程.昌明幼儿园——礼仪教学;都六幼儿园——美术特色;猴场堡幼儿园——贵定地域文化资源的园本特色课程.岩下幼儿园——以当地特产:核桃、娃娃鱼为教学资源的办学特色.
总之,集团化办园是对学前教育的整体优化,我园将在教育局的领导之下,切实做好各项工作,坚持“资源共享、优势互补”的原则,尽全园最大的努力,带动片区四所幼儿园共同发展,为贵定县的幼教工作迈上一个新台阶贡献自己的力量.
【篇2】幼儿园集团化办园工作方案
为贯彻《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发?2010?41号)及《贵州省人民政府关于加快发展学前教育的实施意见》,按照《贵州省集团化办园试点方案》的相关要求和《兴义市人民政府关于大力发展学前教育的实施意见》、《兴义市人民政府关于全面推进学前教育三年行动计划的意见》及兴义市教育局《兴义市集团化办园实施方案》的部署安排,我园作为坪东办幼儿园集团化办园的总园,担任坪东片区公民办幼儿园的指导工作。为发挥总园作为片区示范园的龙头作用,实现提高总园与帮扶园的办园质量,达到共同进步的目标,特制订本实施方案。
一、指导思想
开展集团化办园要以《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发?2010?41号)及《贵州省人民政府关于加快发展学前教育的实施意见》精神为指导,认真践行科学发展观,以推进城乡幼儿园均衡发展为目标,充分发挥总园的示范办学优势,促进各幼儿园之间相互交流,帮助各幼儿园规范管理行为,提高管理水平,提升师资队伍素质,防止和纠正幼儿园“小学化”倾向,促进我园与帮扶园均衡健康协调发展,共同提高幼儿园办园质量。
二、工作目标
1、以坪东中心幼儿园为龙头,组建坪东办幼儿园管理集团,在本片区内形成“资源共享,优势互补,以强带弱,共同发展”的良好格局。本着各帮扶园原有的法人地位不变,教师聘任自主、财务核算独立的基础上,逐步实现集团内“办园条件同改善,规章制度同完善,园务管理同规范,保教质量同提升”的工作格局。
2、制定《坪东办幼儿园集团化办园的实施方案》及相关章程,确定帮扶园名单。
三、实施步骤
(一)准备阶段(20***年4月—20***年5月)
1、了解各帮扶园的基本情况
2、成立“坪东办幼儿园集团化办园”工作领导小组。具体成员如下:
组长:
副组长:
成员:
3、召开辖区内幼儿园负责人会议,成立坪东办幼儿园集团化办园理事会。理事会设理事长1名,副理事长2—3名,成员若干名。辖区内幼儿园自愿提交申请并承诺服从理事会的管理和领导。经理事会审查同意后纳入理事会成员单位。
4、理事会制定《坪东办幼儿园集团化办园》的各类规章制度,章程等。
(二)实施阶段(20***年6月—20***年8月)
指导内容:指导活动内容不限,形式多样。可通过开展保教观摩、业务培训、送教到园、联谊、结对等形式多样的结对交流帮扶活动,促进《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园管理条例》、《未成年人保护法》的贯彻落实,促进公民办幼儿园之间学前教育的均衡发展。
1、管理方面
在对各帮扶幼儿园的指导工作中,理事会及其成员要深入各帮扶幼儿园,采取实地考察、座谈、查阅档案、访谈、观摩幼儿园教师上课等多种形式了2
解帮扶幼儿园园情及工作情况,明确指导工作的任务和目标,制定切实可行的指导计划和实施方案。结合帮扶园的实际情况,帮助其提出切实可行的办园理念和办园思想,逐步帮助帮扶园规范管理工作,帮助其建立和完善组织机构、制度、职责等。如“教研组”、“伙食委员会”“家长委员会”、“安全领导小组”“行政领导小组”等。
2、保教方面
(1)每个学期开学初,总园做好各帮扶幼儿园各类计划制订的指导工作。
(2)每学期开学初,总园组织我园骨干教师到各帮扶幼儿园进行幼儿园环境创设的指导,让各帮扶幼儿园的室内外环境能满足幼儿的身心发展需要。
(3)每学期组织总园骨干教师定期、不定期对各帮扶幼儿园教师进行业务、安全、食堂、卫生保健等方面的培训,加快帮扶幼儿园教师专业化的成长步伐。
(4)每学期总园至少组织一次以上的优秀教师、骨干教师的专题讲座、转岗教师培训、新教师培训、观摩课课活动、优质课评比、岗位大练兵等教研活动,通过以上活动帮助各帮扶园的教师树立先进的教育理念、教学思想,形成教师互动的结对指导局面,努力提高教师整体水平。
(5)各帮扶园在每学期进行教研活动时,总园要派骨干教师参与听课、评课等活动,从而带动帮扶园教师专业水平的提升。
(6)每学期分批安排各帮扶园的教师到我园进行跟岗培训。
(7)鼓励总园与各帮扶园教师之间的结对、拜师、老带新等活动,加强日常联系,开展及时有效的指导工作。
(8)鼓励、指导各帮扶园开发本土资源,自制玩教具,丰富幼儿的一日活动。
(9)指导各帮扶园每年开展至少1次家园活动。如“亲子游园活动”、“家长开放日活动”等活动,创设良好的家园共育氛围。
(三)扩大试点阶段(20***年9月—20***年8月)
在总结原有的试点工作经验的基础上扩大试点范围,逐步建立和完善集团化办园的机制。
(四)总结试点阶段(20***年9月)
总结试点经验,完善各项配套设施,制定全面推广的实施方案。及时总结和上报试点过程中发现的问题和经验。
【篇3】幼儿园集团化办园工作方案
为贯彻落实《教育部等四部门关于实施第三期学前教育行动计划的意见》、《山东省人民政府办公厅关于加快学前教育改革发展的意见》、《临沂市教育局关于学前教育集团化一体化片区化管理的实施意见》、《沂水县学前教育集团化办园工作方案》等文件精神,切实发挥镇中心幼儿园省级示范的辐射带动作用,引导优质学前教育资源向村级公办幼儿园、辖区内民办幼儿园辐射和拓展,加快推进我镇学前教育改革与发展,全面提升幼儿园保教质量和办园水平。特制定方案如下:
一、指导思想
以***新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻落实党的十九大精神,坚持“因地制宜、改革创新、依法办园、合作共嬴”的原则,推进集团化办园管理模式。镇中心幼儿园与村级公办园、辖区内民办幼儿园结对进行帮扶活动,通过双方互动、指导和学习、开展教育教学交流研讨、进行示范性教学等灵活多样的教育帮扶形式,努力实现人力、物力、信息等优质教育资源的共享,办好公平有质量的学前教育,满足人民群众对接受良好学前教育的期盼。
二、工作目标
针对各村级公办园、辖区内民办幼儿园目前情况,特拟定帮扶目标:
1、深入了解各村级园、民办园情况,从办园条件、安全卫生、保育教育、师资队伍、内部管理等方面,制订帮扶目标,分派帮包教师进行深入指导。
2、着力提升保教质量,加强师资培训,规范一日活动。
3、根据该园实际,结合地方特色,打造适宜的班级环境,创设活动区角。
4、提升教师队伍素质。镇中心幼儿园将定期为村级园、辖区内民办幼儿园教师提供观摩、听课、说课、跟班学习的机会。同时,积极组织“送教下村”活动,通过优秀骨干教师深入村级园、辖区内民办幼儿园举办讲座、开设示范课、交流教研信息等形式提高农村幼儿园教师的队伍素质。
三、组织领导
根据结对帮扶工作需要,为更好完成帮扶任务并保证帮扶效果,实现帮扶目标,成立结对帮扶工作领导小组
组长:张*** 镇人大副***
副组长:李***镇财政所长
郑***镇民政所长
赵***镇派出所长
邹***镇食药所长
武***镇安监办主任
王***镇乡建办主任
高***镇市场监管所长
魏***镇卫计办主任
林***镇中心校长
成员:李*** 镇中心校幼教校长
徐 x 镇中心幼儿园园长
高***镇第二中心王家庄子幼儿园园长
刘***镇中心幼儿园古坟坦分园园长
张***镇中心幼儿园马兰分园园长
苗***镇中心幼儿园下里分园园长
付***镇中心幼儿园中峪分园园长
隋***镇中心幼儿园红星指导园园长
张x镇中心幼儿园小燕子指导园园长
杨x镇中心幼儿园青岛名师学堂指导园园长
杨***镇中心幼儿园五台杨玉芹指导园园长
领导小组下设办公室在高庄镇中心幼儿园,由中心幼儿园园长具体负责帮扶工作的整体调度和具体负责帮扶工作的落实,负责各项指导工作和图片采集、信息报送以及资料的收集。
四、具体措施
1、镇中心幼儿园与村级公办幼儿园、辖区内民办幼儿园结对帮扶,以各项交流互助活动为载体,充分发挥专业引领、示范作用,提供专业支持,提高帮扶工作的实效性和科学性。
2、各村级公办园、辖区内民办园要结合实际,进一步细化活动内容、目标、方法、步骤、人员安排、措施要求,完成结对帮扶工作目标。
3、结对帮扶幼儿园要建立专门的帮扶档案,各类帮扶活动要有计划、有措施、有记录、有总结,分别建档立卷,规范管理,努力提高帮扶活动的实效性。
4、实施教研教改,通过开展示范课,同课异构,专题讲座,教学研讨,骨干指导,教研互动,资源共享等方式提升保教质量。
5、注重环境创设,开展游戏教育。根据该园实际,带领教师到被帮扶园,创设班级区域环境,优化户外活动环境,投放适宜的活动材料,让幼儿能切实地动起来、玩起来、学起来。
五、效果检测
为扎实推进被帮扶幼儿园改善办园条件,提升办园水平,每学期末由镇政府牵头组织相关部门人员对辖区内村级公办幼儿园、民办幼儿园进行一次全方位督导评估,从办园条件、安全卫生、保育教育、师资队伍、内部管理等方面进行效果检测。检测成绩纳入对各幼儿园的年度目标考核,并作为幼儿园晋级升类的重要指标。对缺乏基本办园条件,存在“小学化”倾向和安全卫生隐患,给予一定的整改时间,不能按时完成整改的依法予以取缔。
(一)办园条件
1、取得办学许可,证照齐全。
2、园舍为独立建筑群体,有独立院落,设置在安全区域,无危房,周边没有安全隐患,室外游戏场地有安全防护措施。
3、幼儿园规模、班额符合相关规定。严格按照国家规定编班,没有大班额现象:大班(5周岁—6周岁)35人,中班(4周岁—5周岁)30人,小班(3周岁—4周岁)25人,混龄班30人。
4、园舍、户外场地等符合相关规定,有30m直跑道、沙池、玩水设施、种植园地等。
5、教学、生活、安全、卫生等设备设施齐全。配备现代化教育设施及办公设备,有数码照相机、摄像机、打印机、复印机、多媒体等,满足需要:有暖气、空调等防暑降温防寒取暖设施,能正常使用;幼儿床、桌、椅、玩具橱、图书架等配置符合省定标准要求;班级的卫生保健和消毒设备安全、卫生、齐备,按规定使用;厕所采用水冲式,沟槽式便池应设置幼儿扶手,实行男女分厕。
6、玩教具、游戏材料和幼儿图画书数量充足,种类丰富,并符合国家相关安全质量标准和环保要求。户外运动器械种类齐全,数量能够满足全园1/2以上幼儿同时活动的需求;室内教玩具能够充分满足本班幼儿区域活动或其他教育活动的需要。配备适合幼儿阅读的绘本或读物,并以绘本为主,并定期更换。
7、有必要的办园资金和稳定的经费来源。
(二)安全卫生
8、建立安全防护、检查和卫生保健制度,落实到岗到人。安全预警机制健全,有各类突发事件的应急预案,出现重大事故能妥善处理并及时上报;安全工作有计划、有检查、有记录、有总结、有改进措施;安全工作档案内容齐全,有专人管理;构建安全防范网络体系,有安全工作领导小组,分工明确,责任到人,师生人数少于100人的至少配备1名专职保安员,100人以上的至少配2名专职保安员;每年为在园幼儿投保校方责任险。
9、提供安全卫生的饮用水,确保幼儿按需饮用温开水。
10、膳食安全卫生,营养均衡。严格执行食品留样制度。儿童伙食要与成人伙食分开。
11、建立卫生消毒制度,按规定对幼儿餐具、用具、玩具等进行消毒。消毒设施设备齐全,工作人员熟知各项消毒制度,能采用紫外线、84消毒液、暴晒、高温等相应方式进行消毒。消毒流程规范,责任到人,有记录。
12、按要求对教职工进行健康检查,取得健康证明。教职工持《托幼机构工作人员健康合格证》上岗,合格率100%。教职工每年进行1次健康检查(到县妇幼保健院查体),炊事人员每半年查体1次,查体率100%。
13、按规定开展幼儿健康检查,建立幼儿健康档案。新入园幼儿应当经医疗卫生机构进行健康检查,合格后方可入园;在园幼儿每年健康检查不少于1次,查体率达100%;每半年测身高、视力不少于1次,每季度测体重不少于1次。
14、有传染病防控制度和应对措施,发病率低。严格执行晨午检及全日观察等各项制度,发现问题及时处理并有记录;对患病幼儿用药的委托交接进行严格管理,未经家长委托或者同意,不得给幼儿用药。做好家长签字、幼儿服药记录,保证幼儿用药安全;定期对教职工和家长进行卫生保健知识宣传和培训,有工作记录;督促家长按要求完成幼儿预防接种,完成率达100%。
15、定期开展安全教育,对突发事故有预案和防控措施。有安全教育计划并纳入课程内容,以多种方式对幼儿进行安全教育,引导幼儿掌握必要的自我保护常识与方法,能进行简单的自护和自救;制定火灾、洪水、防震及幼儿园大型集体活动应急疏散方案。定期开展应急疏散演练活动。
16、校车及使用符合相关规定要求。
(三)保育教育
17、遵循幼儿身心发展特点和规律,注重幼儿良好品质和习惯的养成,促进幼儿全面发展。因人施教,为在园有特殊需要的幼儿提供更多的帮助和指导。
18、教师和保育员对幼儿态度亲切、温和,师生关系和谐。教职工无虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格的行为。引导幼儿形成良好的同伴关系。幼儿情绪积极稳定,快乐活泼。
19、幼儿一日生活安排合理,活动形式多样,动静交替,室内室外活动兼顾。正常情况下,每天户外活动时间不低于两小时。
20、坚持以游戏为基本活动,充分保证幼儿游戏活动时间,鼓励幼儿自主选择游戏。
21、教育活动注重引导幼儿直接感知、动手操作和亲身体验。
22、教育活动涉及健康、语言、社会、科学、艺术各领域,内容适宜,不提前教授小学教育内容。
23、教育活动计划明确,活动方案可操作。活动组织形式灵活恰当。
(四)教职工队伍
24、教职工数量符合相关标准,资质符合相关要求。每班配备2名专任教师、1名保育员;严格实行资格准入制度,工作人员应持证上岗。
25、注重师德师风建设,遵守教师职业道德规范。广泛开展做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师主题教育活动;强化师德师风教育,对新入职教师进行岗前职业道德培训;园长与教师签订承诺书并举行入职宣誓活动;将师德作为教师考核、聘任和评价的首要内容。
26、教师教研和教职工培训内容适宜、形式多样,培训学时符合相关规定。教师培养培训形式多样,有计划、有层次、有落实;培训、学习、研讨、实践、反思等过程性资料详实。教师专业成长档案资料丰富
27、积极开展园本教研活动,教研组织和教研制度健全,教研工作计划具体明确,落实到位,促进教师专业发展;教研活动时间每周不少于1次,每次不少于1小时,注重实效。
28、按规定与教职工签订聘用或劳动合同,教师工资按时足额发放,幼儿园聘用教师工资不得低于本地区最低工资标准,并按规定缴纳相关社会保险,教师队伍稳定。
(五)内部管理
29、实行园长负责制,组织机构、管理机制健全。
30、实行收费公示制度。无乱收费现象。
31、执行财务制度。有独立账目、账目清楚;无挤占挪用经费、抽逃资金情况;儿童伙食费专款专用,无克扣现象。
32、规范招生,无入园考试或测查。
33、家长参与幼儿园膳食、安全、保育教育等方面的管理。
【篇4】幼儿园集团化办园工作方案
为深入贯彻落实《中共蒙山县委员会蒙山县人民政府关于印发〈蒙山县学前教育深化改革规范发展的实施方案〉的通知》(蒙发〔2020〕3号)精神,促进各级各类幼儿园健康发展,加快实现学前教育普及普惠安全优质发展目标,办好人民满意的学前教育,根据《自治区教育厅印发〈关于全面推进学前教育集团化办园改革的实施意见〉的通知》(桂教规范〔2020〕5号)文件精神,结合我县实际,特制定本实施方案。
一、指导思想
以***新时代中国特色社会主义思想为指导,全面落实《幼儿园工作规程》《3-6岁儿童学习与发展指南》,坚持公益普惠的办园方向,以政府为主导,以推进集团化办园改革为动力,以优质幼儿园带动薄弱幼儿园发展为抓手,以提高幼儿园管理水平和保教质量为目标,全面促进我县学前教育普及普惠安全优质发展。
二、总体目标
全面实行学前教育集团化办园模式改革,充分依托县级及县级以上的示范幼儿园,通过集团化办园模式,逐步将城乡幼儿园全部纳入学前教育集团化管理,扩大优质资源覆盖面。通过各级各类幼儿园之间相互交流、规范管理,逐步实现集团内“办园条件同改善、规章制度同完善、园务管理同规范、保教质量同提升”四协同;不断满足人民群众日益增长的优质化、多样化的学前教育需求,坚决纠正学前教育“小学化”倾向,缩小园际差距,提升整体办园水平。
三、主要措施
(一)明确学前教育集团组建程序
教育集团是指以一所龙头园为中心,与若干所幼儿园(原则上在10所以内)为纽带,以统筹优质资源为手段,以共同管理、共同发展为目的的一种教育联合体。
1.龙头园的评定。集团的龙头园资质由县教育局进行评定、认可,龙头园必须是县级(含县级)以上的示范幼儿园,办学规范、管理高效、质量较高、示范性强、社会满意度高且至少具有6个班级规模的幼儿园。
2.集团成员。教育集团成员由幼儿园组成,可以同区域、同层次组成集团,也可以跨层次、跨区域组成集团。县教育局根据教育均衡发展的需要,可以指定新建幼儿园或薄弱幼儿园作为成员加入教育集团。
3.集团成立。教育集团须经县教育局认定的龙头园牵头组织成立。由龙头园提出集团化办园可行性论证报告,明确组建教育集团的任务和目的,并于每年7月31日前将集团化办园可行性论证报告报送至县教育局,经县教育局组织专业人员评审论证通过后,由县教育局核准成立。成员园加入须经县教育局同意后,方可加入。
(二)明确学前教育集团组建模式
为实现县域整体推进集团化和薄弱园加入集团化管理的目标,我县遴选若干所县级(含县级)以上示范幼儿园为学前教育集团龙头园组建若干个学前教育集团,学前教育集团具体组建模式如下:
1.龙头园+乡镇公办幼儿园+民办幼儿园
2.龙头园+村级幼儿园+小学附设幼儿班
3.龙头园+新建幼儿园+筹建幼儿园
4.龙头园+村级幼儿园+新建幼儿园
(三)加强集团组织管理
学前教育集团设立理事会和监事会。理事会是集团各项工作事务的执行组织,负责制定和落实集团发展规划、章程和年度工作计划,集团日常工作事务管理。理事会设在龙头园,理事长由龙头园园长担任,其成员由龙头园中层以上干部和集团成员园长担任。学前教育集团化实行龙头园负责制,龙头园组织协调集团的行政工作以及业务指导。集团成员服从龙头园园长的领导和指导。监事会是学前教育集团的监督组织,具体负责对集团重大事项(办园方向、重大工程项目等)监督。监事会监事长由县教育局分管领导兼任,成员由幼教专干、幼教教研员、职工代表、家长代表组成。理事会原则上每学期向监事会报告一次工作。
(四)改善集团成员园办园条件
集团龙头园要按照落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和推进幼儿园游戏化课程改革的需要,认真指导集团内的薄弱园合理规划使用儿童学习与生活空间。集团成员园要对照自治区和市县有关办园标准,加快实施幼儿园改扩建项目,大力整治幼儿园周边环境,美化园容园貌,更新设备设施,改善班级通风、排水、采光及相关生活条件,不断改善办园条件。
(五)规范集团成员园内部管理
龙头园要把先进的管理模式推广到集团成员园,向成员园提出有关幼儿园教育教学管理、园务管理等方面富有针对性的意见或规划书,通过多种方式形式,帮助成员园更新教育理念、规范园务管理、完善组织机构和健全各项管理制度,帮助集团成员园提升管理水平。集团成员园要健全内设机构和管理制度,认真执行各项规章制度,在显要位置公示招生、收费、儿童膳食和财务管理等主要制度,要采取多种形式向儿童家长和社会公布教职工资质、儿童膳食营养和保育教育活动等相关信息,实行信息化管理。
(六)加强集团成员园队伍建设
集团龙头园要帮助成员园教师快速提高保教工作能力和综合素质。龙头园派驻中层以上管理人员、骨干教师对集团内薄弱幼儿园进行保育教育活动、教科研活动、家园共育工作等方面的指导。集团成员园园长、副园长每学期到集团的龙头园挂职学习,学习龙头园的日常管理、教学管理等;每学期选派教师到龙头园跟岗,学习班级管理、教学组织、教研活动等。集团成员园要严格执行国家关于幼儿园岗位设置标准,足额配备教职工,依法聘用具备从业资格的工作人员,支持教职工参加各类继续教育,鼓励专任教师提升学历。
(七)提高集团成员园保教质量
集团龙头园要检査成员园儿童学习与生活环境及材料,观察成员园儿童的一日生活安排及各环节活动组织,提出指导意见和建议。集团内的成员园要为儿童提供丰富、适宜的图书及玩具材料,结合季节变化和儿童年龄特点科学安排与组织一日生活,保证儿童户外活动和自主游戏的时间。
(八)建立合作共享的资源平台
集团龙头园要全面开放本园教育资源,通过网络实现教育资源共享,包括课件、教案、图片资源等,并根据集团成员园要求尽可能提供力所能及的帮助服务。帮助成员园建立幼儿成长档案,开展教师业务培训,指导环境创设、安全卫生保健工作等。
四、保障措施
(一)加强组织领导
为推进我县学前教育集团化办园改革工作,蒙山县教育局成立以局长为组长,分管副局长为副组长,各股室负责人、各乡镇中心小学校长(学区长)及龙头园园长为成员的学前教育集团化办园改革工作领导小组,每年召开工作例会,制定学前教育集团化办学改革总体规划,明确目标任务,落实各项推进举措,加强调研,全程跟踪各教育集团发展情况。龙头园和成员园相应成立工作小组,明确职责,加强配合,协同做好学前教育集团办园改革工作。
(二)健全工作推进机制
建立学前教育集团化办园改革工作领导小组工作例会制度,以问题为导向,协调解决问题。建立工作报告制度,各集团每半年向领导小组报告集团化办学工作开展情况。建立集团化办学实践展示制度,各集团每年举办至少1次集团化办学实践及研讨活动。开展集团化办学的乡镇、县幼儿园每年组织1-2次集团化办学改革的工作交流会或研讨会,总结提炼集团化办学的经验。
(三)落实经费保障
自治区每年从教育专项资金中安排一定经费支持学前教育集团化发展,县教育局也从教育专项资金中安排一定经费支持学前教育集团化发展,并依据集团化办园发展情况给予奖补支持。学前教育集团化办园补助经费由各教育集团统筹用于集团化的运作管理、教育科研、文化重构和特色打造;用于龙头园园长和骨干教师指导集团内幼儿园的差旅费用等;用于开展教师研修、培训活动、交流活动等。
(四)健全评价机制
县教育局制订集团化办园改革考核评价制度,由教育局督导室组织人员每年定期对集团化办园改革情况进行考核评估。考核评估重点考察龙头幼儿园向成员园的资源输出及引领、带动作用,成员幼儿园工作主动性、创造性和取得的发展性成效等,各龙头园要制定内部考核评价制度,对集团内部幼儿园进行考核评价,调动成员园参与集团化办学的积极性。建立集团化办学模式视导诊断制度,每年定期邀请专家开展办学诊断,推动教育集团发展,努力办好集团内每一所幼儿园。
(五)健全激励机制
县级龙头园教职工到乡镇及以下幼儿园的指导经历,视同城镇教师到农村教育工作经历,符合规定条件的,在工资、职务(职称)晋升、计算基层工作经历、研究生考试等方面,按现有倾斜政策执行。每年经县级(含县级)以上教育局对学前教育集团办园模式改革工作考核合格后,集团内成员单位达到4个的,集团龙头园园长年度绩效考核系数可放大至1.2倍,集团内成员单位超过4个以上的,集团龙头园园长年度绩效考核系数可放大1.5倍。
(六)及时总结,推广成效
各学前教育集团在开展集团化办园的行动研究中,要注重积累实践案例,梳理、总结取得的经验和成果,定期报送集团化办园实施进展情况。请各学前教育集团龙头园于每年12月15日前将学前教育集团化办园总结材料(包括集团化办园的做法及成效、存在问题、下一年度工作计划等)报送至县教育局。